高中主题班会：《从心理学的角度谈学法》.pptx

;Part2：人性底色，顺性而为;Part1走过的弯路;弯路一：急于求成，缺乏耐心;了解大脑，调整心态;

为了生存，他们必须借助本能和情绪的力量对危险做出快速反应，对食物进行即时享受，对舒适产生强烈欲望，才不至于被吃掉、被饿死。

同样，为了生存，原始人还要尽量节省能量，像思考、锻炼这种耗能高的行为都会被视为对生存的威胁，会被本能脑排斥，而不用动脑的娱乐消遣行为则深受本能脑和情绪脑的欢迎。

可见，本能脑和情绪脑的基因一直被生存压力塑造着，所以它们的天性自然成了目光短浅、即时满足。又因它们主导着大脑的决策，所以这些天性也就成了人类的默认天性。;

避难趋易——只做简单和舒适的事，喜欢在核心区域周边打转，待在舒适区内逃避真正的困难；

急于求成——凡事希望立即看到结果，对不能马上看到结果的事往往缺乏耐心，非常容易放弃。

所以，一切都明了了。同学们做不成事，并不是因为愿望不够强烈，也不是因为意志力不足，而是因为默认天性太过强大。;成长就是克服天性的过程，

心理学为教育助力。;Part2人性底色，顺性而为;;及时反馈——刺激多巴胺;耦合效应;耦合效应在生活中的应用;自我掌控权;蔡戈尼效应;班级实践案例;;;;不要被原始视角束缚，主动转换视角可能会看到一个新天地。;世界上没有什么比人的个性更为复杂、更丰富的了。不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受，他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。

——苏霍姆林斯基

如果世上都是完美小孩，

成长的意义在哪里？

;感谢倾听！