《装在套子里的人》教案.pdf

《装在套子里的人》教学设计方案

姓名Lxt时间2023.3

年级学科高一12班教材部编版必修下册第五单元

一、教学内容分析

《装在套子里的人》是人教版语文必修五教材第一单元第2课内容，该小

说是俄国著名短篇小说家契诃夫的经典作品，在小说中，契诃夫塑造了一个性

格孤僻，胆小怕事，恐惧变革，想做一个纯粹的现行制度的格孤僻，胆小怕事，恐惧变革，想做一个纯粹的现行制度的守法良民守法良民别里科

夫。别里科夫的世界观就是害怕出乱子，害怕改变既有的一切，但是他所作所

为，在客观上却起着为沙皇专制助纣为虐的作用。他辖制着大家，并不是靠暴

力等力等手段手段，，而而是是给众给众人人精神精神上的上的压抑压抑，，让让大家大家透透不出不出气气。可以说是专制制度

毒化了他的思想、心灵，使他惧怕一切变革，顽固僵化，他是沙皇专制制度的

维护者，但更是受害者。因而可以说别里科夫成为了，害怕新事物，维护旧事

物反对变革，阻碍社会发展的人的代名词。别里科夫是契诃夫小说中的经典人

物，也是我们现实生活中那一类人的缩影，因此小说具有非常强的现实性。

二、教学目标

1.培养学生结合环境描写分析人物形象的能力，认识沙皇专制统治的黑暗。

2．学习本文的讽刺语言与作者高超的幽默讽刺艺术。

3．通过本课学习，要使学生领悟到因循守旧的危害性以及勇于改革创新的重要

性。

4、赏析套中人别里科夫的形象。

5、教学难点：1．理解典型环境中的典型人物，准确深入把握小说主题。2．幽

默、讽刺的艺术手法。

6、教学重点：1.结合社会环境分析作品塑造的人物形象，注意人物性格的复杂

性及其社会典型性，认识人物形象的思想意义。2．思考小说主题，并联系实

际扩展其丰富的内涵，认识因循守旧的危害性及勇于改革创新的重要性。3．揣

摩作品语言的讽刺意味，体味契诃夫作品幽默，讽刺夸张的艺术手法。

三、学情分析

1

高中的学生已有一定的小说鉴赏能力，我将针对这个班级不同学生将采取

多种灵活的教学手段（课前预习，课中讨论分析），以激发其学习热情为主要

目的，培养其分析问题和解决问题的能力。

四、教学过程

一、导入

在沙皇专制统治下的俄国，发生了一起命案，有一个装在套子中的人，离

奇去世，现在，由大家化身为侦探，找出他死亡的真正原因，请同学们完成这

个《死者档案资料调查表》

二、分析课文内容

1、作者及背景介绍

《装在套子里的人》写于1898年，是俄国著名作家契河夫的代表作之一。

当时，白色恐怖笼罩着整个俄罗斯，沙皇政府实行专制统治，这种专制主义，

剥夺控制了人们的自由，而且到处都有耳目，稍有越轨，就会遭到无情的迫害；

但是，在当时，民主和自由已越来越成为人们的普遍要求。

别里科夫这个形象是作家以故乡塔于洛格初级学校的一个教员兼学监狄

河诺夫为原型塑造的。契诃夫对黑暗的沙皇专制制度下的知识界做了长期的、

深入细致的观察，把知识分子中的“狄河诺夫”们的思想性格和习惯集中起来

进行艺术概括，运用夸张的艺术手法塑造了别里科夫这个世界文学史上少见的

2

典型形象。

用ppt呈现相关背景知识。

2、整体感知

第一部分：

①衣着打扮：晴天穿雨鞋和棉大衣、带雨伞；脸藏在竖起的衣领里；戴黑

眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵耳朵眼。

②生活习惯：把雨伞、表、削铅笔的小刀等统统装在套子里；一坐上马车，

总要支起车篷；睡觉蒙头；卧室像箱子，床上挂帐子。

思想方面的“套子”（无形的）：喜欢歌颂过去；用所教的古代语言躲避

生活；只相信政府的告示和报纸文章；对不合规矩的事闷闷不乐；他经常

说的一句话是“千万别闹出什么乱子来”。

别里科夫之所以把自己装在套子里，是因为他顽固地维护旧制度旧秩序，

害怕和反对一切新生的进步的事物，因循守旧，保守反动。

第二部分：

写别里科夫与华连卡的婚事。

开端（从“可是”到“就讨厌他”）：结识华连卡

发展（从“现在”到“回家去了”）：漫画、骑车事件