办学理念之让学校姓学.docVIP

让学校姓“学”

一、让学校姓“学”

一是让学校真正成为学生的学校，夯实素养之基。“培养和塑造学生的健全人格，为学生的终身发展奠基”是学校的办学理念，其核心内涵是中国共产党的创始人之一董必武亲自立下的四字校训“朴、诚、勇、毅”。利用独有的红色资源，学校推进“红色校园”建设，实施健全人格的素质教育，拓宽多元成才渠道。营造红色环境，让校园时时能听到红色声音，处处能看到红色图景，使学生耳濡目染受到红色熏陶；开发红色课程，构建“班会晨会校训课程”“博古知今实践课程”“党团理论素养课程”三大系列课程；建设红色课堂，充分发挥语文、政治、历史等学科德育主阵地及其他学科德育渗透的作用，将立德树人落实在课堂教学全过程；丰富红色实践，宣讲红色故事，追寻红色足迹，打造红色品牌。目前，学校已XX中学组建红色教育联盟，携手开展红色教育实践探索。

二是让学校真正成为教师的学校，提升研修之效。XX中学践行“雁阵文化”理念，坚持责任导向、分层研修，构建了多层级的“12345”校本研修体系。“1个中心”即“学本校园”建设；“2个平台”即教师学习和教师展示平台；“3个工程”即“雏雁起飞”“领雁高飞”“群雁齐飞”等工程；“4个研究”即课堂、课例、课题、课程等研究；“5种素养”即师德、学科、创新、跨学科、信息化等素养。就拿“3个工程”来说，“雏雁起飞”工程，让新教师载梦启航；“领雁高飞”工程，让优秀教师示范领航；“群雁齐飞”工程，让全体教师逐梦远航。

三是让学校真正成为家长的学校，增强合育之力。武汉中学按照“修炼干部人格、提升教师人格、影响家长人格、发展学生人格”的总目标，通过构建组织领导、工作推进、沟通联络三大体系，搭建“家长学校”“家长沙龙”“家长在线”三大平台，开发科学育子、生涯规划、家校共育三大课程，不断深化家校合育、实施人格教育的实践与探索，延展学校文化并形成鲜明的办学特色。

二、让课程够“学”

今日的课表就是学生未来的素质结构。XX中学积极开发以培养学生健全人格和优良学识的课程资源，深入优化课程结构并建构课程体系，在课程数量和质量上，既能充分保障全体学生的共同成长需要，又能更多地满足每名学生的个性需求，不断优化创新人才培养模式。

在基础型课程方面，教研组深入研究新课程标准和学科核心素养，以促进新时代学生的全面发展为目标，优化学科课程体系，初步形成了新高考背景下的课程建设蓝图。在拓展型课程方面，一是基于学生个性化发展的需求和学科教学培养目标，开设了可供学生自主选修的学科拓展类课程；二是建立了艺体类和科技类两大兴趣拓展课程体系；三是开发了包括红色环境系列、校歌校史系列、博古知今系列等红色教育课程。在学术型课程方面，学校开展的研究性学习、学术型讲座以及大学先修课程深受师生的欢迎，很好地满足了学有余力学生的学习发展需求。在国际型课程方面，学校与美国的圣保罗中学、XX高中等多所优质学校签订了合作备忘录，在合作办学、教育交流、互派访问师生等方面开展广泛的合作。学校还开设中西合璧的课程体系，培育国际化人才，为全体学生提供多元化成长途径。

三、让教师研“学”

新高考背景下，XX中学的教师不仅要研究学生、学情、学法，更要研究学趣、学程、学涯，要为实现学生“学业、专业、职业、事业、志业”五业贯通作出应有的贡献。以备课组为阵地开展“课堂”研究，解剖课堂，反思课堂，改进课堂，同伴互助，共同提高；以教研组为单位开展“课例”研究，提升常规教研活动实效，让每一位教师都受益；以科研室为指导开展“课题”研究，倡导“从自己的痛开始研究”，强调研究自己的问题，研究小而实的课题。“在工作中研究，在研究下工作”，树立教师“以科研促教研、以教研促教学、以教学促质量”的科研理念；以课程处为统领推进课程建设，确保在课程数量和质量上既能满足全体学生毕业升学的共同需要，又能更好地满足更多学生的个性化发展需求。

四、让社区促“学”

XX中学坚持开放办学，搭建平台、拓宽渠道、整合资源，努力实现学校与社区的积极良性互动，提高办学效益。一是充分利用社区教育实践基地，为学生搭建广阔的实践教育平台。学校位于老城区，周边教育资源丰富，通过充分开展学校与企业、社会、科研机构之间的合作，提升了学生综合实践能力。二是实施特色项目，打造合育品牌。特色家访项目通过“传统+多媒体”形式，提升了教育的效率与效益；第二课堂项目充分挖掘家长及社会各界专业人士资源，以辅导员、活动指导、客座教师等角色参与学校教育，开设特长引领、职业启蒙、人生指导三大类课程；志愿服务项目弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，让学生走向社会，培养了社会责任感和主人翁意识，为学生实现由自然人向社会人过渡奠定了坚实的基础。

弦歌百年今又始，红色武中续华章。红色立德，智慧领航，持续推进学校高质量发展，这将是XX中学未来永不停歇的追求。