高一语文上《小狗包弟》优质公开课汇报课说课稿教学思路.pdf

高一语文上《小狗包弟》优质公开课汇报课说课稿教学

思路

一、说教材

《小狗包弟》是人教版必修1第三单元第二篇课文。本单元选的

是写人记事的散文，这些文章所描写的都是现实生活中的真实人物，

重在帮助我们增长见识，明辨是非，领悟时代精神和人生意义。除《记

念刘和珍君》外其他三篇课文是第一次入选高中课本，而《小狗包弟》

这篇课文的主要价值，首先在于它的认识作用，它从一个侧面反映了

十年动乱的社会现实，以及当时的人们普遍的命运穷困、人性扭曲的

状况，由此而产生课文应有的认识教育作用，包括现在的高中生在内

的所有中国人都不应该忘记那个年代;课文的价值还在于作者的深刻

反省、自我拷问的警醒人心的力量，老年的巴金显示出一个正直的成

熟的作家严于解剖自己、敢于说真话的勇气和度量，进而可以引发学

生对过去那个年代甚至当今时代的民族精神、民族文化心理的探讨和

拷问，这有助于学生形成高尚的人格和道德情操。

二、说教学目标

(一)教学目标

1、了解作品的相关背景，分析理解巴金深刻的思想和真挚的感

情。

2.了解散文的写作特点，学习文章以小见大的写法及记叙与抒情

相结合的表现手法。

3.认识大革命给人身心造成的巨大伤害。感受巴金严于解剖自己

的伟大人格，培养学生的反省忏悔意识。

(二)教学重点和难点

教学重点：

领悟作家真挚的感情和勇于反省自己的品质，培养学生的反省忏

悔意识。

教学难点：

剖析小狗悲惨命运的原因，正确评价作家放弃小狗包弟的行为。

三、说学情

学生对散文样式已比较熟悉，情节的把握不是难事.学生对大革

命这段特殊历史缺乏了解，因此不会做深入的思考，自我中心主义较

普遍的孩子同时普遍缺乏反省意识，但已经初步具备判断分析能力的

学生若能被事实真相震撼，反省忏悔意识定会被唤醒，理性思维定会

被激活。

四、说教法、学法

(一)说教法

《高中语文课程标准》提出“全面提升学生的语文素养，充分发

挥语文课程的育人功能”故事虽小，意义却很深广。让人看到“大革

命”风云之一角，连狗都难以幸免。让人看到“大革命”对人的精神

的伤害之深，真切地体会到所谓“浩劫”的含义;让人看到一个知名

作家，一个经历了几十年的社会动荡、社会变迁而执著地保持一颗清

醒头脑的老人，真诚地解剖自己，用真理和良心感染读者;看到一个

不合理的时代的结束，一个理性的合乎人性的新时代的到来。要感受

到这些，首要的是引导学生通过读，“读”出“悔意”和“控诉”。其

次，文中体现的这些思想价值学生未必都能想到，这就需要教师循循

善诱的启发也需要设置重点问题组织学生讨论，让学生体会探究、发

现的乐趣。

(二)说学法

1.学习，可以从两个视角切入：一是从小狗包弟的角度，看看在

作者笔下，包弟的遭遇如何?为什么会有这样的遭遇?是包弟的原因、

作者的原因还是另有隐情?二是从作者的角度切入，思考作者只是单

纯地写小狗包弟吗?借包弟的遭遇表达怎样的主旨?作者的忏悔和自

我反省又带给我们怎样的思考?

2.课前搜集一些有关“大革命”的历史资料，了解作品相关的时

代背景。课后还可以读巴金的《随想录》，进一步走近巴金。

五、说教学过程

首先说课前准备。课前让学生预习课文，搜集一些有关“大革命”

的历史资料，从而了解作品相关的时代背景。教师课前把搜集的有关

大革命的“图片”、文字材料以及课文内容制作成教学课件。

其次说课堂教学。课堂教学分成4个环节

第一环节是导入。透过信息社会中大家都会关注的微博热点：一

条“寻狗启事”的微博走红网络，博主“家居曹老师”称自己的爱犬

于8日走失，在微博上更是提到如有找到爱犬者，他将赠送其百万房

产作为答谢。据调查所知，这位曹先生并非大富大贵之人，那他为什

么会一掷千金去寻找一条狗呢?很多人对此举表示不解，甚至嘲笑其

愚钝。但是在我看来，作为曹先生多年的伙伴，这只虽然在外人眼中

不起眼的狗，不能用金钱来衡量他的价值，可以说它带给主人的精神

上的陪伴是无价的。

老师想问一下同学们，有没有同学家里养过小狗?

回答生活中与狗的接触细节。唤起学生对狗的喜爱和亲近感。拉

近文本与学生的距离。

简单介绍作者和背景。

由此转入第二环节。

第二环节是