高中语文选择性必修上《复活(节选)》第二课时.pdf

统编版本语文高中选择性必修上册《复活》（节选）教学设计

课题《复活》（节选）单元一学科语文年级高一

1.了解小说的写作特色以及神话原型。

学习

2.了解“托尔斯泰主义”。

目标

3.链接考点，提高应试能力。

核语言建构与运用：深入解读文本。

心思维发展与提升：进一步探究文中的主人公形象。

素审美鉴赏与创造：梳理文章层次。

养文化传承与理解：了解小说的写作特色.

重点链接考点，提高应试能力。

难点链接考点，提高应试能力。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课根据上一节课所学内容，概括你眼中的玛丝创设情境，引拓展有趣的

洛娃。

领学生走进故事，从而创

本课。设情境，走进

本节课的学

习内容。

玛丝洛娃原本是个善良、纯朴、天真无邪的少女，

自从被聂赫留朵夫引诱和抛弃后，她沦落为妓女，有

不幸被诬告为毒害他人的凶手，陷于冤狱之中。她作

为俄国下层群众的典型代表，她已经丧失了生命，失

去了灵魂，对决心赎罪，帮助她觉醒的聂赫留朵夫充

满了怀疑与不信任，对人生、对生活、对社会充满的

是厌恶。

讲授新课一、新知讲解

梳理层次

第一部分：写聂赫留朵夫到监狱见玛丝洛

学生根据上教师进行提

娃。

节课所学内炼。

第二部分：写玛丝洛娃和聂赫留朵夫见面后

容进行总结。

述说这些年的遭遇以及玛丝洛娃的心理活动。

第三部分：写玛丝洛娃向聂赫留朵夫要钱，

而聂赫留朵夫想求得玛丝洛娃的宽恕。

第四部分：聂赫留朵夫坚持请玛丝洛娃饶恕

自己，帮助她觉醒，走向复活。

小说《复活》究竟复活的是什么呢?

“复活”就是灵魂拯救的成功，是灵魂的复活，

是聂赫留朵夫灵魂自我拯救的“复活”，是玛丝

洛娃灵魂在聂赫留朵夫道德光辉照耀下的被动

“复活”。

作者在两个主人公身上寄托了什么样的人性理

想？

《复活》是托尔斯泰晚年的代表作品，托尔斯泰

在两个主人公身上寄托了美好的人性理想。小说

的两个主人公一路走来爱恨情仇，历尽坎坷最终

都实现了精神灵魂的“复活”，在两个主人公身

上寄托了赎罪、宽恕、拯救灵魂、“不以暴力抗PPT出示相关带着问题走

恶”、“道德自我完善’等美好人性，宣扬一种问题，集中进进文本，这样

属于托尔斯泰自己的宗教“博爱”的思想，人们行解决。的阅读能够

称之为“托尔斯泰主义”。?更有效率。

主