一年级上册科学教案-第一单元第五课《植物是“活”的吗》∣教科版.pdf

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植物是“活”的吗教学设计

课题植物是“活”的吗单元第一单元学科科学年级一上

(一)科学知识:

知道植物是有生命的,它们的生长是需要阳光和水分的。

学习(二)过程与方法:

目标通过搜集证据证明植物是“活”的。

(三)情感态度与价值观:

培养乐于倾听和表达自己的观点。

重点找一些证据证明植物是活的。

难点找出证明植物是活的的证据。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课游戏:我来做和小伙伴握手

1.和你的小伙伴握握手,再和小机器人握握手,想再和机器人握通过对比人和机

一想他们有什么不同?手,对比两次器人与自己的互

握小朋友时小朋友会互动,而机器人不会互动。的区别动,发现他们的

区别

2.再出示小猫和小狗的图片,思考:它们是活的吗?观察小动物并

小猫和小狗也会动,所以是活的判断

讲授新课1.出示一盆植物提问“这盆植物会动吗?它是活

的吗?”

这节课我们就一同去探究《植物是“活”的吗》。

一、我是小小侦查员

1..观察自己种植的植物并将其生长变化过程画下

来或拍照记录下来(在家提前几周准备)

2.每个小组拿出自己种植的植物,合作观察植物,

小组合作找出通过小组合作既

并展示植物生长记录图片。

证明植物是能培养学生合作

找一找哪些证据能证明植物是活的?

“活”的的证学习的能力,又

要求:仔细观察

据能加强学生对植

小组讨论

物的了解和认识

寻找证据

完成坐好

3.我汇报

根据自己小组通过回顾植物的

的观察,回顾变化,加深学生

它有哪些变化?种植过程中植对植物变化的感

越长越高,叶子越来越大……物的变化受,有助于他们

第3天第7天发现证明植物是

活的的证据

第8天第10天

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