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教育的真善美

“为党育人，为国育才”xxxx学校教育的标识，作为一名教育人，心中时刻不忘教育的初衷和使命。先生，小先生，大先生，是对老师的一种尊称，社会各界尊师重教，因为老师不仅教知识，更多的在育人。美好的教育就是在一代代大先生的言行示范下生根、开花、结果。

大先生体现在对教育的执着

每年8月份，有一项常规的工作就是安排新学年的教学工作。教xxxx学校实际和教师特点，综合考虑进行排课，这项工作困扰的主要因素是班主任的安排，这个岗位因为要处理方方面面的关系比较多，年轻老师因为教育经验不足，怕“压”不住学生，年长教师因为身体原因，主动提出不再续任班主任。往常的做法就是校长、教导主任逐一跟相关老师做思想工作，希望xxxx学校大局考虑，xx学校解决困难。去年的暑假，有几位临近退休的老师站出来主动担任班主任，而且手把手教身边的年轻老师怎么处理师生关系、家校关系等。

都说家有一老如有一宝，xx学校都有年长的老师，在他们身上，我们看到了对教育的执着。这份执着不能用金钱来衡量，因为金钱有价，但执着无价。这几年我们欣xxxx政府对班主任工作的认可，如设立二十年班主任奖，三十五年班主任金奖，职称评审班主任优先等。致敬在班主任岗位上的每一位大先生。

xxx体现在对学生的爱

一年级新生入学了，每年的9月份，总是看见有几个新生，早上在校门口哭哭啼啼的拉着妈妈的衣服，不肯进校园。传达室的保安因为看见这样的情况比较多，所以都是拉着小朋友走进校园，然后让妈妈赶紧离开校门口。某一天早上9:00左右，从办公室的窗口望出去，发现一位小朋友双手抱着大树，旁边站着一位长辈。我下楼到校门外去劝这个小朋友，但是他始终抱着大树不肯跟我走进校园。

在15日的党员固定日活动中，我谈起了这件事，党员张老师说我知道这个小朋友，我是他们班的副班主任，今后我跟他结对吧。于是每天早上张老师都在校门口等他，大课间活动教他跳绳，中午跟他一起吃饭……两个月后的某一天，张老师来找我，说昨天晚上这个小朋友的妈妈来拜访他，非常感谢张老师，打消了xxxx学校有怪物的想法，今后小朋友说自己能独立进校门了。

把学生当孩子，这是职业使然，因为老师是长大的孩子，对每一位孩子有同理心。把学生当自己的孩子，这是一种大爱，没有血缘关系的师生之间，因为老师的一种无私的爱，使得师生关系越来越走向亲子关系。感谢每一位大先生的的这种无私的爱。

大先生体现在对专业的追求

58周岁的xxx今年评上正高级教师了，这是学校的一件大喜事，也是对xxx专业水平的认可。正高级是一个结果，而这个评审的过程是值得我们每一位老师学习的。一直担任班主任工作，一直担任班级语文教学，一直研究习作教学，这几年的xxx把握时代发展的特点，从习作评价研究入学，省级课题、两篇文章入选xx复印……

跟范老师聊起他的教学之路，他一直说当医生的专业是看病救人，做老师的专业是教好每一位学生，从专业的追求上要“事不避难，志不求易”，他做到了，也深深鼓励我们每一位老师，在专业的道路上没有最好，只有更好。

在读xxxx的三年里，懵懵懂懂的熟记xxx先生的“捧着一颗心来，不带半根草去。”在工作的二十多年中，先生的教诲鼓励着我，对教育的执着就是“真”，对学生的爱就是“善”，对专业的追求就是“美”。愿每一位教育人都“xx小美好，志为大先生”。

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