广西高校教师资格证理论考试《高等教育心理学》-考前必背四套卷.pdf

辨析题

1.维果茨基认为，教学必须要与儿童的发展相适应，不能走在儿童发展的前面。

答：(1)错误。

(2)维果茨基认为高级心理机能只有经过适当的教育才能获得，教学必须考虑儿童发展

的情况。他认为儿童有两种水平，一种是儿童现有的发展水平，另一种是在有指导情况下借

助成人的帮助可以达到的解决问题的水平。这两者之间的差距，即儿童现有水平与经过他人

帮助可以达到的较高水平之间的差距，称为“最近发展区”。

(3)教学要促进儿童的发展，就必须考虑儿童已达到的水平并走在儿童发展的前面，这样

教学可以推动发展。

(4)教学应当了解儿童实际发展水平和可能达到的水平，以确定儿童的最近发展区，做好

对儿童的学习指导。

2.“江山易改禀性难移”说明人格的稳定性。

答：(1)正确

(2)人格的稳定性主要体现为跨时间的持续性和跨情境的一致性;

(3)跨时间持续性是指人格不会在短时间内有很大变化，持续很长时间，

(4)跨情境的一致性是指在不同的情境下，都表现出某种比较一致的特点;

(5)“江山易改，禀性难移”说明人格相对稳定，不容易改变的特点。

3.建构主义学习理论的知识观强调知识的动态性和相对性。

答：(1)正确。

(2)在知识观上，建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出了质疑，强调知识

的动态性和相对性。

(3)建构主义认为知识是人们对客观世界的一种解释或假说，不是对现实的纯粹客观的

反映，随着人们认识的深入而不断发生变化，从而出现新的解释或假说。在具体的问题解决

中，需要针对具体问题的情境对原有知识进行再加工和再创造，因为知识并不能绝对准确地

概括世界的法则。

(4)知识不可能以实体的形式存在于个体之外，尽管通过语言赋予了知识一定的外在形

式，并且获得了较为普遍的认同，但这并不意味着学习者对这种知识有同样的理解，因为对

知识的真正理解不仅需要个体基于自己的知识经验去建构，还取决于特定情况下的学习活动

过程。

4.“以小人之心度君子之腹”是自我防御方式中的否定。

答：（1）错误。

(2)“以小人之心度君子之腹”是自我防御方式中的投射。

(3)所谓投射是教师将自己不能容忍的冲动、欲望转移到他人的身上，以免除自责的痛苦

的自我防御方式。把自己无法接受的感情或思想归因于他人是投射的基础。投射是一种“以

己论人”的自我防御方式，就是常说的“以小人之心度君子之腹”。

(4)而否定是指教师有意或无意地拒绝承认那些不愉快的现实以保护自我的防御方式，

显然，题干是错误的

5.性格与气质没有区别。

答：(1)错误。

(2)性格与气质既有区别又有联系

(3)气质主要是先天的，更多地受高级神经活动类型的影响，是在人的情绪和行为活动中

表现出来的反应特性。性格是主要是后天形成的，更多地受社会生活条件的制约。

(4)气质无好坏之分，而性格则有好坏之分:

(5)性格与气质是密切联系，互相渗透、互相影响的。气质可以影响性格的形成和发展，

性格在一定程度上可以掩盖和控制气质。

6.教师在教学时，将学生的学习动机激起的程度越高越好。

答：(1)错误。

(2)根据耶克斯一多德森定律，动机水平并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习

效果反而会降低。

(3)中等强度的动机水平最有利于学习效率的提高。

(4)最佳的动机水平与任务难度密切相关:容易或简单的任务，最佳动机水平偏高;困难或

复杂的任务，最佳的动机水平偏低;难易适中的任务，最佳动机的水平适中。

(5)教师在教学时，要根据学习任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。

7.大学生心理辅导中，在倾听过程中，辅导教师是消极的、被动的。

答：(1)错误。

(2)倾听是大学生心理辅导的常用技术。学会倾听是心理辅导的先决条件。

(3)在倾听的过程中，辅导教师不是被动的、消极的，要不时有简短的反应以鼓励学生继

续讲下去;辅导教师还要用心去听，以便从学生杂乱的叙述中，归纳出主要和核心的观点。

8.专家型教师拥有广泛的、组织良好的知识，并在教学中可以随时提取。

答：(1)正确。

(2)专家型教师职业能力的一个重要特点是具有丰富的组织化的知识，这有利于专家型

教师在教学中随时提取。

(3)专家型教师拥有更多从实践中得来的专业知识，这是专家型教师和新手型教师的重

要区别之一；

(4)专家型教师具备三方面知识，即内容知识、教