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北师大版小学数学二年级上册说课稿
《小熊请客》
----4的乘法口诀
一、说教材。
教学内容:北师大版二年级上册第五单元《小熊请客》第一课时。
教材地位及作用:《小熊请客》选自北师大出版二年数学上册第五单元乘法口诀(一)的第五课:4的乘法口诀。它是在学生学习了5、2、3的乘法口诀的基础上进行教学的,教材在这里用“小熊串红果请客”这一情境入手,引导学生自觉经历编口诀过程。在推导4的乘法口诀时,采用实践探索法,让学生感知知识的形成过程,让学生学得有亲切感。在交流总结时,引导学生总结出口诀特点和规律。
教学目标
知识与技能目标:让学生利用已学过的乘法口诀,并经历4的乘法口诀的编制过程,理解和掌握4的乘法口诀,并理解每句口诀的含义
过程与方法目标:培养学生观察、记忆、思考,推理的能力和方法。
情态度价值观目标:通过数学游戏,培养学生积极探求规律和不怕困难的优秀品质。
教学重、难点:
经历编制乘法口诀的过程,会用4的乘法口诀解决实际问题。
二、教法与学法
根据新课标精神的要求,在数学教学活动中,学生是学习的主人,应获得广泛的数学活动经验,而动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,因此,我采用了直观教学法,发现法,游戏法等教学法为学生营造有趣的学习氛围,引导他们积极参与活动、主动探究。同时在教学中,我还注意让学生独立思考,小组交流的学习形式交互运用,达到发展智力,培养学生有条理地思考问题的习惯和初步的推理能。
三、教学流程
(一)复习导入:
1、我们已经学习了哪些乘法口诀?你们还记得吗?
2、分组回答教师随机问出的口诀。
(二)创设情景,引入课题。
师小熊快过生日了,他请了许多小伙伴到他家里做客,看!
他正在为客人把红果串成美味的冰糖葫芦呢!
师:你从情境图上看到了什么数学信息?发现了哪些数学问题?
学生自由回答自己的发现。
教师适时引导:每4个红果做成1串冰糖葫芦,一共做成了9串,用了多少个红果?
[设计意图]:尊重学生的主体地位,是他们成为学习的真正的主人,
适当的鼓励自己,也是一种增强自信心的好办法。
2、数一数,填一填:
(1)将数的结果填写在表格中。
(2)填好的小朋友,请你想一想,你是怎样知道答案的?先用口诀算出2、3、5串有多少个,再算出其它的个数。
(3)自主研究,尝试编制4的乘法口诀(遇到困难可在小组内交流)。根据乘法算式和以前的经验,自己编制4的乘法口诀。
(4)根据学生情况进行适时的引导。
[设计意图]?:动手实践是学习数学的有效方式,也是重要的方法,学生通过自己充分参与思考,充分感知4的乘法口诀的形成过程,体会到数学存在于生活中。
3、编制口诀
汇报学习过程,说说是怎样推导4的乘法口诀?
说说4的乘法口诀有什么特点?(相邻两个口诀之间相差4。)
说说你认为4的乘法口诀哪几句难记?你怎么记4的乘法口诀。
[设计意图]:记忆口诀理解是前提,让学生在理解的基础上进行记忆,符合小学生的认知规律,学生学习的主动性和自觉性也能得到充分的发挥。??
读背口诀
(三)巩固练习:
1.说一说
想一想,生活中哪些地方用到了4的乘法口诀?
学生思考,教师可提示:在教室里找一找。
2.找规律,走迷宫。
(四)提升练习
1.写四道积为12的乘法算式。
()×()=12?()×()=12?()×()=12?()×()=12?
猜猜我是谁?
4×8+4=4×()
4×7-()=4×6=4×()+4
[设计意图]:通过一些有趣的数学习题解答,激发学生学习数学的兴趣。通过正确解答这些习题,让学生懂得要想正确解答题目,一定要充分发挥自己的思考,有时还要打破常规。解答这些看似简单,却有迷惑性的题目,要靠认真读题,领会题目的意思,再经过充分的分析和思考,运用自己的聪明才智才能巧妙的解决。
(五)课堂小结
这节课你学会了什么?
板书设计:小熊请客
----4的乘法口诀
一共有多少个红果?
1×4=8一四得四
2×4=8二四得八
3×4=8三四十二
4×4=16四四十六
4×5=20四五二十
4×6=24四六二十四
4×7=28四七二十八
4×8=32四八三十二
4×9=36四九三十六
教学反思
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