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材料作文写作训练教案（整理精校版）

材料作文写作训练教案

作文辅导

032921:26

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一、什么是材料作文：

给材料作文，是指试题提供与作文有关的材料,然后要求考生依据

材料所提供的信息,按照提示和要求进行写作的一种命题方式。给材料

作文主要由两部分组成：一是材料，二是作文要求。

材料的类型，主要有寓言故事，议论说理，名人事例，漫画图表

等

二、给材料作文审题立意简说：

给材料作文的审题，包括审材料和审要求两个环节。今天要讲的

主要是审材料这个环节，因为读懂材料，从材料中提炼出准确的观点，

是这类作文的关键。怎样读懂材料？就一般而言，抓材料中的关键词

语、点睛语句，深入揣摩其中的内涵，是必需的。但就故事类材料而

言，最重要的是通过因果分析，抓住材料的核心，从整体上把握材料，

然后再从一个角度切入，就可以准确提炼出正确观点。

今天这节课我们就故事类材料的审题立意做一简要分析。

三、实例分析：

阅读下的材料，全面理解材料，可选择一个侧面一个角度构思作

文，自主确定立意，确定文体，确定标题，不要脱离材料的含意作文，

不要套作，不得抄袭。

小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟过去。牛大伯说水很浅，

能趟过。小马正准备过，忽然松鼠告诉他，水很深，不能过，前天还

淹死了它的一个同伴。小马没主意了，回去问妈妈。妈妈叫它自己多

想想，试一试。结果小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝。

立意方法

第一步：找对象

第二步：析（故事因果）根源

第三步：分主次

找对象、析根源：

小马：年轻、没有过河的经验，面对不同的答案却善于思考。最

后成功。妈妈：理性、善于引导，教育有方。松鼠：以偏概全，以为

自己的同伴过不去小马就过不去，他不知小马的身体要比松鼠大得多。

分主次：

故事的核心显然是小马，而帮助小马成功的重要因素则是妈妈的

谆谆诱导。所以小马的角度是主，而妈妈是次，松鼠更次。

最佳立意：遇到问题要多动动脑筋（不要盲从别人）——受教育

者。

次佳立意：教育孩子要讲究方法——教育者。

四、课堂训练

阅读下的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

兔子是历年小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子

被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将

小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、

小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了

好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，

你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油！呷呷！”

评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱

点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一

种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料

内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭

1、提示学生先找对象（讨论）：动物管理局，小狗、小龟，小兔

子和小松鼠，教练，评论家青蛙思想家仙鹤。

2、分析个人的言行及结果（讨论）

动物管理局的做法不妥，不是因材施教发展特长。结果不行。

小狗、小龟，小兔子和小松鼠，各有所长却未能各扬其长。结果

也不行。

教练认识到了主观努力的重要性，但是没有认清努力者的自身条

件，盲目努力是不可取的。评论家青蛙思想家仙鹤，两者从不同的角

度共同说明一个问题扬长避短，发挥优势，张扬个性，学有所长。

3、从教育与学生的全面发展入手写作。有哪些角度符合题意（学

生讨论）

一、就材料涉及的核心问题而言：全面发展与发展特长的辩证关

系；二、从教育者的角度——因材施教，发展特长，从实际出发，发

现差异；三、从受教育者的角度——扬长避短，发挥优势，张扬个性，

学有所长，认清自我；四、批评动物管理局的做法——初衷是好的，

但是违背了教育规律，没有从实际出发；五、评价教练野鸭——虽然

认识到了主观努力的重要性，但是没有认清努力者的自身条件，盲目

努力是不可取的。

就上述角度而言前四个都是最佳立意，第五个是次佳立意。

当然，材料的类型不同，分析方法也有所不同。说理性的要抓中

心句和主旨句