23 马说教学设计（一.pptVIP

23马说教学设计（一;;问题探究：

１.第一自然段交代了伯乐与千里马的关系是怎样的？哪一句是集中体现？

２.文中通过哪些语句体现千里马被埋没的原因？

３.本文中“千里马”“伯乐”“食马者”各比喻了哪几类人？

４.通过千里马的遭遇，暗示了封建社会统治者是怎样对待人才的？抒发了作者怎样的思想感情？

;问题探究：

１.伯乐对千里马的命运起决定作用，最集中体现的一句是“世有伯乐，然后有千里马”。

２.“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。”“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，死于槽枥之间，不以千里称也。”。

３.“千里马”——人才；“伯乐”——善于发现人才的人；“食马者”——愚妄浅薄的统治者。（板书：人才善于发现人才的人愚妄浅薄的统治者）

４.通过千里马的遭遇，暗示了封建时代统治者既不识别人才又不重视人才，致使大批人才被埋没。抒发了作者怀才不遇、有志难酬的心情。;对待人才:识别人才，重用人才，尊之以高位，养之以厚禄，任之以重权。

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