22.3 实践与探索（第二课时）.pptVIP

22.3实践与探索（第二课时）信任是建立和谐师生关系的基础，尊重学生，充分相信学生就是这一关系的核心。应注意从你跟学生上的第一堂语文课开始，作为语文老师如果自己在教学上有疏忽或失误，应勇于承认错误，敢于开展自我批评，并应请学生指出错误，请学生帮助查找出现错误的原因，以弥补语文课堂教学的不足。要心胸宽广、善于用自己的言行影响学生，让教育从尊重、互信开始。因为给学生以尊重，学生才能感受到师生平等，老师的信任才能让学生感受到自尊的存在，树立起自信。教育的根本目的就在于教学生学会做人，语文课堂包罗万象，是学生知识遨游的海洋，和谐师生关系的建立是关键的一步。语文老师如果真的这样去实践了，可能你的语文课会上出别一样的风采。

语文老师在课堂上与学生交流应多用商量口吻，商讨式的语气，从而营造更为融洽的环境，促进教学相长。信任是开启学生心灵窗户的一把钥匙。他们所做的每一件事总喜欢能得到老师的肯定，也希望自己能得到老师的信任。在教学过程中，要充分发挥每个学生的主观能动性和创造性，挖掘每个学生的潜能，让全班学生“八仙过海，各显神通”，多听取学生的意见和建议，不断提高语文学科的教学水平。当学生在学习语文或练习有困难时，语文老师应多鼓励，投以信任的眼神，让语文课堂更加和谐融洽。

在我们语文课堂师生互动中，应该相信每一位学生，信任每一位学生，不能一味地认为学生还是小孩子，反映的问题或提出的意见没什么了不起，轻视不理，而应该认真地分析，认真地处理。对学生合理的要求或建议，不仅要采纳，还应该对那些提出合理要求和建议的同学给予表扬，给予肯定并表示谢意。教师只有相信学生，信任学生，他才能得到学生的信任，在双方互信的情况下，建立民主、平等和谐的师生关系才不会成为一句空话。

语文课堂上的一视同仁是建立民主、平等的师生关系的关键。一个班级中的几十名学生，由于基础、智商、身体等方面的原因，成绩有好有差。长期以来，受应试教育的影响，好学生因成绩优秀而非常受庞，处处优待；差学生因成绩较差而遭受冷落，处处碰壁；中间生因成绩平平，许多老师不闻不问，认为可有可无。教师这样做，少数学生受关怀，大部分学生有一种失落感，致使许多学生对教师很不满意，造成的后果可想而知。教师应公平地对待每一位学生，无论在学习上还是生活上都要心里想着每一位学生，眼里看着每一位学生，爱心惠及每一位学生。要多倾听学生的呼声、意见和建议，及时发现他们身上的闪光点，帮助他们克服身上存在的缺点，构建和谐的师生关系。

总之，建立平等、和谐的新型师生关系应该从教师做起。语文教师要有热爱学生、无私奉献的精神，学生才会热爱语文教师，师生之间关系才能和谐，两者才会产生感情上的共鸣，从而取得教育教学的最佳效果。语文教师一句关心的话，一句温暖的问候，一个鼓励或奖励，都会让学生难以忘怀，才能取得更好的语文学习效果.

要懂得信任。信任是实施有效课堂的基础和前提。心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。作为一个语文教师，要对学生进行有效的教育，就必须尊重和信任学生，比如学生都怕上鲁迅的课文，那么语文老师就应有意识，有目的让学生多去了解鲁迅的生活背景，相信他们能凭借自身的努力可以学懂课文。对他们语文学习中有什么成功的地方？有什么困惑？对这些问题有个比较清楚的认识，就可以对症下药，有的放矢。语文要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，学会尊重，信任。这样学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。他们就愿意把自己的语文学习上的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得老师的关怀和尊重，求得老师的帮助和鼓励。这个时候所进行的交流，就是心与心的交流。所以，信任是实施有效教育的前提。

要懂得欣赏。欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。在学会倾听的基础上，欣赏学生。不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当做和自己一样平等的人；不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且，要学会欣赏学生的缺点和失误。我们在实际工作中，对优秀学生欣赏，几乎每个老师都能作到，但是对差生的欣赏，就几乎没有多少人认同了。

要懂得赞美。赞美是欣赏的结果，是对信任和欣赏的巩固。他和表扬不同。老师的信任是不是假的，老师的欣赏是不是做作出来的，只有当学生听别的同学说出来的时候，才会从内心深处认同，才会对老师的教育感激，对老师的教育感恩，才会肯定老师的诚意，才会不自觉地在老师的期望的方向上，迈出步子。作为一名合格的语文教师，一定要知道充分利用教育资源，在其他学生面前中肯的指出你试图教育的学生的优秀品质，赞美他的行为和思想，叫他知道你对他的关注，叫他知道你对他的关怀，，是发自内心的对人的尊，常常鼓励，赞美学生。教师要善于发现学生身上的闪光点，用他们身上的长处去克服他们的缺点，用积极的心态克服消极的心态