部编人教版七年级语文上册综合性学习《少年正是读书时》教学课件.pptxVIP

读好书好读书读书好;学习目标;01;读书的意义;毕加索爱因斯坦马克思;今天你读书了吗？请同学们用几分钟时间填写教材P88的资料二“个人阅读状况调查问卷”。填完后请大家对比教材P87的资料一的柱形图，说说自己的阅读状况是怎样的，并写成100字左右的个人阅读状况报告。;1.国民阅读率指标。(指的是有一定阅读行为的人在所有被调查者中所占的比率);2.国民图书阅读量指标。(以年为统计周期，以本为计量单位);我国9—13岁未成年人在阅读率指标和人均阅读量指标两方面都远远高于18—70岁成年人，可见9—13岁的未成年人比18—70岁的成年人更喜爱读书。国民图书阅读量的指标约为8本，有的学生年阅读量根本没有达到，阅读时间很少，读书只读老师要求读的，或者爱读漫画故事书，读书很随意，有的甚至没有任何阅读习惯。;02;用简洁的语言讲一讲出你搜集到的读书故事，形式为“谁做了什么事，结果如何”。;;圆木警枕;03;读书名言我来说;书看多了，文章自然就会写了。——鲁迅

养心莫若寡欲，至乐无如读书。——戚继光

腹有诗书气自华，读书万卷始通神。——苏轼

读书补天然之不足，经验又补读书之不足。——培根

读书好，多读书，读好书。——冰心

书犹药也，善读之可以医愚。——西汉刘向

读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成了过眼云烟，不复记忆，其实他们仍是潜在的。在气质里，在谈吐上，在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字里。——三毛;04;读书方法我介绍;读书方法我介绍;我会拿一个专门的笔记本做些摘录

我会在书上做点儿圈点批注

我会随手做点儿笔记

我会在读后跟朋友分享阅读经验

我会发挥联想和想象，在头脑中再现书中的

我会通过联系自身经验来更好地理解书中内容

遇到不理解的内容，我会停下来查找资料把

我会努力记住书中的关键人物和情节;05;读书之乐;06;好书我推荐;好书我推荐;07;你说我说话读书;08;制订读书计划;教师寄语;教师寄语;读好书好读书读书好;综合性学习

少年正是读书时;;了解阅读情况，明白阅读意义;读柱形图时，要先看清图表上的数字、文字等所表示的信息，???观察柱形图的变化趋势，分析图形、数字、文字及它们之间的关系，从而提取出信息。资料一的柱形图与资料二第三问都是反映阅读量，将自己填写调查问卷的结果与资料一比对，就会知道自己的阅读状况。;阅读教材资料一柱形图，结合个人调查问卷填写的内容，写成100字左右的个人阅读状况报告。;我国9—13岁未成年人在阅读率指标和人均阅读量指标两方面都远远高于18—70岁成年人，可见9—13岁的未成年人比18—70岁的成年人更喜爱读书。国民图书阅读量的指标约为8本，有的学生年阅读量根本没有达到，阅读时间很少，读书只读老师要求读的，或者爱读漫画故事书，读书很随意，有的甚至没有任何阅读习惯。;通过大家的反映，我们发现大部分学生的阅读状况不容乐观。让我们读读下面这组数据，来了解一下我国的国民阅读状况是怎样的。;不仅学生的阅读状况堪忧，我国成年国民的整体阅读状况也令人担忧。大家有没有想过，我们为什么要读书呢？读书对我们有什么好处呢？结合上面的数据和下面名人对读书的阐述说说你的看法。;;;阅读书籍会给我们带来很多的好处，如增长知识、开启智慧、提高能力、获得精神上的愉悦感等，因此古今中外的很多名人都十分重视读书。我国2019年成年国民的人均阅读量较2018年降低了，这种现象不利于我国国民素质的提高，不利于国家的发展。因此，我们更应该趁着少年时代，好好读书，增长才干和智慧，这样才能更好地报效国家，为国家做贡献，为国家的繁荣与发展而努力。;交流阅读状况，同学互找差距;通过与大家的阅读状况对比，我发现我的阅读量和阅读范围太小了，只阅读故事类的书，其他历史类、传记类的书从未涉猎，以后我应该扩大自己的阅读范围。在阅读时我只会勾画一些优美、有哲理的语句，从来没有做过读书笔记，更没有努力记住书中的关键人物和情节，以后我会有意识地养成一些良好的阅读习惯。;小组讨论，找出大家在课外阅读中存在的共性问题，共同分析产生的原因。;问题产生的原因：不善于利用边角料时间阅读；没有制订计划去读书；没有良好的阅读环境和老师指引；对经典书籍缺乏了解，有畏惧心理，造成对经典作品没有兴趣；阅读时不喜欢思考，没有进行深入阅读，造成阅读能力和品位不能提升。;大家在讨论交流中，找到了各自的阅读问题，也提出了很好的解决方案，那这些方案在我们阅读实践中该如何具体实施呢？参考资料三，一起来寻找具体的措施和办法。;阅读资料三，结合课外积累的一些阅读经验，从下列的参考题目中，选择自己最感兴趣的题目，将自己的想法和建议写出来。;每一项内容尽量将一些好的想法、建议写得细致具体。如写《我的读书计划》，可以