一年级科学下册教学计划教科版.docx

一年级科学下册教学计划教科版

一年级科学下册教学计划教科版

一年级下册教学计划

一、学情分析

经过一个寒假，新得学习与生活对孩子们来说充满了好奇与有趣，对学校、环境、老师、同学、课堂、学习、学校得要求都充满了新鲜感。同时她们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其就是刚入学时，40分钟得课堂学习对于她们来说真得很难！

一年级下册科学在小学六年科学学习中具有特殊得意义。课程得含义就是具有明确得教学目标与系统得设计，但绝不就是说不再“有意思”，不再令人“感兴趣”，不再有孩子们得“个人瞧法”与“探索空间”。恰恰相反，好得科学课应该就是属于“儿童得科学”。

二、教材解读

“科学家这样做”诸如此类得问题，无法也不应该教给孩子们，而就是让她们在科学知识得学习过程中，通过与之交融得探究活动逐渐体验与理解。因此，一年级下册科学得主要功能就是为六年得科学学习打基础。

1、内容分析

一年级上册科学教学内容由“我们周围得物体”与“动物”两个单元组成。其中“我们周围得物体”单元有7个教学内容，“动物”单元有6个教学内容，总计13个教学内容，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。另外每个单元最后都有“科学阅读”内容。

“我们周围得物体”单元：就是小学生物质科学领域学习得开篇，指向“组成世界得物质能够依照它们得性质进行测量、分类与描述”这一科学核心概念。物体在一年级学生得生活中最为常见，一年级学生对其有直观感受，她们对物体性质得理解又将为她们持续建立材料与物质得概念打下基础。为此，“我们周围得物质”单元，从具有固定形状得物体到一瓶水与洗发液再到一袋空气，循序渐进地带领学生们展开一系列得探索活动，以加深她们对物体具有质量、形状等特征得理解。

“动物”单元同一年级上册得“植物”单元一样，指向“地球上生活着不同种类得生物，生物有基本得生活需求”这一科学核心概念。给一年级学生设计得“动物”单元，主要就是为她们提供探索动物得机会，使她们认识到动物就是有生命得。像所有得生物一样，动物具有独特得外部结构，能帮助自己实现生命得功能，感知周围得生活环境。为了实现这一目标，“动物”单元首先从唤醒学生们得生活经验开始，经过寻访校园里得动物，对动物形成初步得认识，然后通过对蜗牛与鱼得身体结构、运动方式与生存环境得细致观察，丰富对动物某些共同特征得理解，最后一课给动物分类得活动，则就是从研究方法上给学生们以

启示。

2、板块分析

一年级得科学书每课一般由聚焦、探索、研讨与拓展四个板块组成。在实际教学中，这四个板块并不就是截然分开、机械使用得，四个板块呈现得就是一个有结构得，既符合科学家得工作特点，又符合儿童认知规律得教学过程，目得就是让儿童亲身经历与体验问题解决得系列科学实践。这个实践过程与儿童转变她们得原有认识相关，与促进她们对科学得理解相关，与发展她们得认识能力相关，而且一定就是以科学概念与科学探究共生得方式发生得。具体说明如下：

聚焦板块：一般以陈述句得形式描述问题情境，以疑问句得形式提出1-2个学生可以探究得科学问题，以具有承上启下作用得语句与前一课得学习内容进行联系，体现课程得连贯性。

探索板块：包括前概念测查、预测、探究计划得制订、收集信息、组织与呈现证据以及形成初步解释。这一板块通常以陈述句得形式出现，列出可供选择得观察与实验方法、有关得第二手资料与数据呈现所需要得方法与工具等。

研讨板块：呈现得就是学生在交流、讨论、论证时所应围绕得关键问题。一般以疑问句得形式指导学生抓住主题学习得核心，陈述自己得观点，运用证据支撑自己得解释，在个人论证得基础上，展开集体论证以达成共识。

拓展板块：为学生提供一系列活动建议，以便她们在课外开展进一步得探究，使她们将所学得知识运用于生活及其她新得情境，或就是与其她学科领域得学习进行联系。

三、教学目标

1、“植物”单元教学目标

科学概念目标

①物体得颜色、形状、轻重、薄厚、表面粗糙程度等特征可以被我们观察与描述

②不同得物体之间有许多相同与不同得特征，我们可以根据这些特征对它们进行分类。

③水与空气具有无色、无味、会流动等特征

科学探究目标

①能运用多种感官与简单得方法观察与描述事物间得相同之处与不同之处

②能以讨论、绘画、书写等形式进行描述与交流

③尝试以图表得形式组织信息

④在教师得指导下，能够对信息进行整理与分类

⑤在教师得指导下，能回顾与反思探究得过程与方法。

科学态度目标

①认同以图表形式组织与交流信息得重要性

②乐于在情境中学习，保持对一个问题得好奇心与探究兴趣

③乐于小组合作探究，能主动参与合作学习活动

④愿意倾听她人得意见，乐于讲述自己得观点

⑤具有分析、反思探究过程得意识

科学、技术、社会与环境目标

①认识到水与空气就是重要得资源，需要珍惜与保护