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《伤寒论》复习概要

伤寒论教研室李赛美

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总录

“《伤寒论》基本概念

六经病脉证并治概要

“[附]南阳图片

有关《伤寒论》基本概念

关于作者

成书的时代背景

“沿革

贡献

伤寒”“六经”的涵义

“六经病传变规律

“六经病治疗原则

心理是否健康是小学生能不能健康成长的关键，小学心理健康教育是对小学生心理健康给予科学引导的一门课程，通过专业的心理健康教育，解决小学生成长当中的问题。而在现实当中，农村小学在心理健康教育方面，存在着诸多问题，需要教师运用更加合理的方式来对农村的小学生进行必要的心理健康教育。

一、农村小学心理健康教育存在的问题

让学生接受科学的心理健康教育对学生的健康成长十分有帮助，但农村小学的心理健康教育开展得却并不理想，这主要受以下三个方面问题的困扰。

（一）专业心理健康教师缺乏

一直以来农村小学的教学条件和教学设施等都不完善，投入到农村小学教育当中的资源十分有限。农村小学教育将有限的教育资源都投入到主要学科的教学当中，将学校最好的教师分配到数学、语文等主要学科。学校更为看重的是学生在校期间取得的学习成绩，希望能够利用有限的教学资源，让学生学到更多的知识，取得更好的成绩。对于小学生的心理健康状况，在农村小学教育当中处于边缘化的状态，心理健康教育课的存在只具备象征意义，并没有专门的心理健康教师，通常都是班级其他科目的教师进行代课，上课的内容也只是对课本上的内容进行宣读，对于学生实际的心理健康状况却并不知晓。

（二）农村学生家长教育方法失当

农村小学心理健康教育开展起来相比于城市小学要困难得多，因为农村小学生心理不健康的状况更加常见。当学生心理状态出现起伏的时候，他往往不会向家长倾诉，即便向家长倾诉，也很难有家长能够理解。更有甚者，有的家长教育孩子时会采取体罚的形式，这样简单粗暴的教育方法，很容易给小学生幼小的心理造成严重的伤害。心理上的问题又会影响学生的学习成绩，但是大多数家长不会反思自己的教育方法，而将原因归咎于学生学习不努力。这样的恶性循环，会让学生的心理变得十分不健康。

（三）留守儿童容易产生心理问题

在农村小学生当中，留守儿童是最容易产生心理问题的群体。留守儿童长期对父母的思念会使得他们的心理产生压抑情绪，跟爷爷奶奶之间又不能够有效沟通。这种强烈的情绪压抑在心里，很容易造成心理失衡，觉得自己是被忽视和抛弃的。这时候他们最需要的除了父母的关怀，还有科学的心理辅导，通过科学的、专业的心理健康教育来疏导他们的心理。

二、农村小学开展心理健康教学的合理方式

农村小学心理健康教育所面临的问题是客观存在的，正是由于这些问题的存在，才更加彰显了农村小学开展心理健康教育的重要性与必要性。教师要直面教学当中所存在的问题，对症下药，采取合理的措施来解决问题，使得心理健康教育能够对学生真正起到科学引导的作用。

（一）开展专业的网络心理健康教学

农村小学教学条件差，师资情况不理想，这些都是客观存在的问题，为每一所农村小学都配置专业的心理健康教师是不现实的。现在科技发达，大多数农村地区也都已经覆盖了互联网，可以借助互联网的便捷性来弥补专业心理健康教师不足的问题。可以通过为农村小学配备多媒体课堂的形式，来让农村小学开展网络心理健康教学，通过在心理健康课堂上连线专业的心理健康辅导教师来为农村小学的学生开展心理健康教学和心理健康辅导。除此之外还可以借助于网络来搜集专业的心理健康教育视频来为学生播放，教师在旁进行补充讲解，这样可以通过最小的成本让学生得到科学的、专业的心理健康教育。

（二）心理教师与学生家长合理沟通

相比于教师，家长对学生心理的影响更大，通过对学生家长教育孩子的方式方法进行合理干预，可以取得事半功倍的效果。心理教师应该与学生家长保持良好联系，通过与家长耐心交流来纠正其教育方法当中不合理的方面。可以采取召开家长会的形式，给家长集中讲授心理健康问题对于学生健康成长的重要性，以及哪些不当的行为会对学生心理造成不良的影响，哪些行为会严重伤害学生的心理健康。通过提高家长对心理健康的认知程度，保证学生能有一个相对更加健康的成长环境。对于那些明显出现心理问题的学生，心理教师应当通过家访的形式与家长进行深入交流，与家长通力合作，帮助学生解决心理问题。

（三）用心关怀留守儿童

留守儿童是农村最为弱势的群体，他们内心孤独，缺乏关怀，在长时间的感情压抑下他们的心理极其脆弱，出现心理问题的概率极大。对于这类学生除了让他们接受科学的心理健康教育外，还应当让他们感受到自己是被关怀和爱护的，让他们在学校内能够感受到来自教师和同学们的温暖。心理教师应当帮助他们树立清晰的生活目标，帮助他们明确生活和学习的