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2020
22文学的繁荣(理科）
所谓开放性教学法指的是在整个音乐的教学过程中注重对内容的开放和丰富。简而言之就是在初中音乐课程的教学过程中注重内容和活动的丰富。同时在初中学生学习音乐的过程中注重对学生主体地位的发挥，从而调动学生学习音乐的积极性并开发学生学习音乐的潜能。
1注意营造开放性的音乐学习环境
在初中音乐的传统教学过程中，学生对于音乐的学习往往是适应教师主导地位的教学方式，对于音乐知识的接受只能以一种被动的方式进行。通常情况下，教师都会让学生听一些原唱版的CD曲目或者跟着教师学习音乐课本中的一些曲目，这样的教学方式很容易让同学们感到乏味并很快失去兴趣。所以我们要改变传统的教学中的固定模式，为学生音乐的学习提供各种各样的教学环境，使学生在环境的熏陶中自然的过渡到音乐的学习过程中去，最终提高学生的音乐造诣。比如，作为音乐教师可以组织学生参加一些学校或者社会上举办的具有教育意义的音乐晚会，从而使学生从中学到知识；或者也可以让同学们尝试自己编写曲目，同时可以进行音乐剧的创造，这将在很大程度上调动学生的积极性和主动性，使学生自觉的投入到各种相关音乐知识的学习过程中去，这将在很大程度上提升他们的音乐鉴赏能力。
2引导和培养学生的兴趣
据相关的调查资料表明，在相对比较愉悦的教学环境中初中学生的学习效果更高，并且他们对流行音乐的喜欢程度要远远地大于其他音乐。根据该资料的研究结果表明，初中教师可以将具有时代气息的音乐引入到整个传统音乐的教学过程中去增加学生对传统音乐的兴趣。比如就大家所熟知的《歌唱祖国》来说，学生们生活的时代与当时的社会背景有着很大的差距，所以他们在学习过程中很难体会到当时的爱国情怀。所以在诸如此类歌曲的学习之前，教师可以就当时的国情及其时代背景资料发放给学生，这就会激起他们的爱国情怀，最后认真的学习这首歌。又如：教材在编写的过程中肯定会将一些比较著名的歌曲如《黄河大合唱》等写进教材，教师在进行这些内容的讲述过程中可以让同学们看几部与当时时代背景一致的影片，如《风云儿女》等，提升他们的爱国思想，使他们知道学习这些歌曲的意义，从而进行认真的学习，最终达到教学的要求和目的。
3补充课外内容的增加
现在初中音乐的教材内容很明显的与现代的发展相距甚远，这就要求初中音乐教师在整个课程内容的传授过程中必须注意增加课外内容。自然的一些现在非常流行的民族歌曲是最好的素材之一。例如：教师在教会学生唱《北京OPERA》的过程中，可以间接的将《龙的传人》或是《中国功夫》等穿插进去，从而潜移默化的培养学生的爱国情操。再如，在进行《童年》这首歌的教学过程中可以让同学们结合流行曲《再见小时候》进行对比学习，这样将经典老歌与流行歌曲的比较学习很容易使学生产生学习的兴趣，从而提高音乐学习水平。
4实际与理论相结合
随着现代社会的不断发展和进步，学校及社会中对初中生音乐水平有了更高的要求。教师在教学生乐理以及歌唱的同时，还应注意让学生学会在生活中品味音乐、在生活中学习音乐，最终提升初中学生的自身音乐素养。在现实生活中存在着各种各样的音乐，只是学生还缺少发现音乐的素养。所以教师要对学生进行鼓励，使他们积极的去寻找生活中的各种音乐。例如在各种餐厅播放的音乐、广场或者电台中播放的歌曲以及婚礼进行曲甚至设置在电视或电影中的音乐等。这些广泛存在于人们的生活中却被人们忽视的音乐。很多人以为只有那些高雅的播放于音乐厅中的歌曲才是正宗的高雅音乐而在民间或者生活中的音乐则是粗俗的，其实音乐本身并没有高贵低贱之分，只要一首歌曲能够用它细腻的感情和美好的音乐打动人心，那么这就是一首成功的曲子，这和它来源于哪里没有太大的关系。所以对初中的学生而言不仅要学习课本中的音乐知识还要学习来源于生活中的各种音乐知识，这对于开拓他们的视野有极大的帮助。
5采用开放的评价方式评价学生的音乐成绩
在现代初中学校音乐课程的评价中还采用分数来对音乐进行高低的评价。许多初中音乐教师对学生音乐能力的好坏通常以学生的唱歌能力或是考卷成绩做定论。然而，这对一些先天唱歌能力不好的学生而言则会造成不公，从而导致那些学生失去音乐学习的兴趣。同时，当音乐教师对学生的歌唱能力进行考核时容易给学生造成严肃、紧张的气氛，也会给那些歌唱能力不错的学生造成压力，不利于他们对音乐的学习。所以教师要采用多种方式对学生的音乐素养和造诣进行各种评价比如教师可以让学生进行多种考试内容的选择，或唱歌或跳舞或者还可以进行乐器的演奏甚至可以进行简单乐谱的编写，这样的考试方式不仅给学生提供了各种机会，还有利于培养各个方面的音乐素养，有助于增强学生学习音乐的自信心。
总之，在初中的音乐教学课程中施行开放教学法，需要得到各个方面的
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