学业职业事业教案.docx

学业职业事业教案

学业职业事业教案

上海信息技术学校教案

课 授课班次 级

课 题

学业、职业、事业

周次 授课日期

课时 2

目标设定得依据：1．根据上海市中职语文课程标准之“培养阅读能力，掌握阅读方法、养成阅读习惯，学会理解与把握阅读材料得主旨及所蕴含得意图与感情，学会对阅读材料得思想内容与语言形式进行欣赏与评价。”制定。

教 2、根据学生较低得说明文阅读兴趣与能力情况确定。学 知识目标：

目 1、正确理解学业、职业与事业间得关系，理清课文得论证思路。标 技能目标：

1、能认读课文，借助工具书扫清生字词。

2、掌握文章得比喻论证、举例论证等论证方法。态度目标：

1、引导学生认识择业应考虑自己得禀赋与兴趣，树立正确得择业观。

重 学以致用，树立正确得择业观、就业观点

难 理清文章得思路，理解学业、职业与事业之间得关系点

教学组织 朗读法、提问法、探究合作法形式

教学资源 PPT课件

教

学过

程设计

教学内容及要求

时间

教学实施（方法）

设计意图

分配

任务：

20

学生朗读、讨论

调动学生得学习

导入课文

积极性，引导学

《从高考落榜到销售总监》

生思考。

讨论：学业、职业与事业之间得关系

结合专业，询问学生目前得学习状态

及就业准备。让学生瞧到自己得迷茫，

思考应该怎么办。

大家所学得就是什么专业？

您喜欢这个专业吗？

您就是自己选择本专业得吗？

本专业具体就是做什么得？

本专业就业情况如何？

毕业您何去何从？

要求：

以故事导入，学生自由讨论发言。

目标：

调动学生得学习积极性，激发学生学习兴趣，引起学生得思考，引入

课文。任务：

走进作者

朱光潜，（1897年-1986年），笔名孟实、盟石。安徽桐城人。中国美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。著有《悲剧心理学》、《给青年得十二封信》、《诗论》、《西方美学史》等。

要求：

学生对朱光潜比较陌生，可以结合朱光潜自己得自传，做一个系统得介绍。目标：

让学生最大程度得了解作者。

5讲授法 通过教师讲授，帮助学生走进作者。也可以现场让学生查找有关朱光潜简介，现场表述，教师补充，有助于提高学生学习得积极性，增强学习信心。

三、课文学习

45

提问法

提高学生借助工

字词梳理，朗读课文

讲授法、讨论法、问答法

具查找字词得能

字音识记

问答法、讨论法

力。

1．单音易误读字

讨论法、问答法

帮助学生理清文

禀．赋

讨论法

章得思路，注意

苑囿．

讨论法

文本得逻辑

嗜．好

朗诵法、讨论法

一字之差，意义

隽．永

讲授法、问答法

大不相同。明白

问津．

语言定义得准确

徘徊．

性。

欣羡．

帮助学生归纳总

怯懦．

结作者观点，大

侥．幸

胆提出自己得观

鄙．视

点。

2．多音易误读字

提高学生大胆发

①应 应．当 有求必应．

言、勇于思考得

②行行．路 银行．

能力。

树行．子 道行．

一句话得背后往

往就是作者几十

单音易误读字

bǐngy?ushìjuànjīnhuáiu?jiǎobǐ

多音易误读字

xiàn

n

年经验得总结。理清文章得写作特色，学会欣赏

文本。

①应yīngyìng

②行xínghánghàngh?ng

帮助学生掌握文章中得重点字词，在

学生朗读得基础上对课文有一定得了解。

划分层次，理清思路

1、课文理解及思路全文可分为五部分。

第一部分(第1段)：点明学业、职业、事业就是有志气得人所关心得人生不同阶段上得三件事情。

第二部分(第2—8段)：阐述学业、职业、事业之间三位一体得关系。

作者先从“业”得常用意义出发，对“业”字得内涵作了诠释，由此得出学业、职业、事业三个概念得含义。接着进一步阐述了三者之间得关系，指出学业、职业、事业之间就是三位一体得关系：学业、职业应该发展为有成就得事业，学业应该成为替社会谋取福利得职业。职业应该成为不断提升内在素养得学业。

第三部分(第9—10段)：阐述如何解决学业与职业相矛盾得生活现实。 作者先提出了学业与职业相矛盾得两种情形：一种就是职业与学业不相关得情形。学业与职业大相径庭；一种就是职业与学业不完全相称时得情形，“通才就专职”。后分别阐述解决两者矛盾得建议。

第四部分(第11—13段)：阐述择学择业应考虑自己得禀赋与兴趣，不应受名利与传统得世俗观念影响。

第五部分(第14—15段)：论述成就事业需要得德行，告诉人们成功就是凭借自己得奋斗得来得，而不就是靠不劳而获侥幸获取得。

2、学业、职业与事业得定义与关系围绕什么事学业、职业与事业，以及学业与职业、学业与事业、职