学校教师专业发展规划.docx

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蒲窝中学教师专业发展规划

一、指导思想

以新课程理念为指导，全面贯彻县教育局的有关文件精神，依据教师专业发展学校总体规划，加强教师队伍建设，提升校本培训质量，提高教师的教学艺术水平，持续推进教学改革，全面提高教师专业发展的能力和水平。

二、工作目标:

用自培与集体培训等形式，营造出适合教师专业发展的学习与成长的氛围和环境，构建具有本校特色校本培训体系。

以新课程理念为指导，加强学科拓展研究，鼓励教师参与开发校本课程,编写校本教材。

进一步开展教学精细化研究,通过专题研讨，提出更适合我校教师个人和学校发展的课改工作设想。

加强青年教师的培养和带教工作，使他们在职业道德.教育理念.工作方法.研究能力等方面取得长足进步。

举办多种形式的教学展示和技能评比活动，搭建舞台让教师来汇报交流自己的成长过程和培训成果。

三、主要任务：

（一）师德修养建设

在充分发动全校教师开展“教师规范、教师形象”活动，评选“形象教师”。

开展学习先进师德标兵与弘扬身边的典型事例相结合，使教师学有榜样，形成学先进，赶先进的良好氛围。

（二）理论学习

邀请局领导或看专家光盘，定期指导各课题项目组开展如何选题、设计研究方案、开展调查研究与行动研究等课题研究方面的培训活动。

每周定期进行校本培训，每月至少一次组织全校性教育教学专题辅导。

让读书学习成为一种愉悦的体验，教师每月看一本书，做读书备忘录（记录书名和值得记忆的东西）。教研组、备课组将学习列入教研计划，共同学习，交流体会。学校抽查记录。

（三）教育教学培训

通过各个层面的专题研讨，提出了以抓好教师培训，重在研究教学，完善校本课程为切入口，更适合我校教师个人和学校发展的工作设想。

由学校包抓领导每月一次深入各教研组指导研修活动。

各教研组、备课组根据学校现阶段校本研修的主题、目标、整体要求并结合本学科教学实际，有主题、有计划地开展教学研修活动。

（四）教师专业展示

开展教师基本技能大练兵（课件制作、课堂教学技能）

开展青年教师教学评比、展示活动四、保障机制

提供帮助

一是学校鼓励教师邀请家人、朋友等关系密切人士对自身的发

一是学校鼓励教师邀请家人、朋友等关系密切人士对自身的发

展状态进行评判。二是建议教师听听学生对其现实发展水平的评

价。三是组织教师在教研组内对他人的发展状态进行相互的评析。

四是学校组织校内专家对教师的发展状态进行剖析。

提供支持

组织专家小组对教师确立的自主发展目标按下列程序进行评

组织专家小组对教师确立的自主发展目标按下列程序进行评

价，形成书面建议，供教师修改发展规划时参考。

一是评判发展目标是不是基于教师发展现状提出的，是否符

合教师的“最近发展区”，防止好高骛远和原地踏步。同时，还要

评判发展目标除了业务类追求外，是否还有其他方面的诉求，防止

只见树木，不见森林。

二是分析发展目标是不是基于教师的优势领域提出的。教师

二是分析发展目标是不是基于教师的优势领域提出的。教师

的发展其实是扬长避短而不是扬长补短。扬长补短固然可喜，但事

实上相当困难，学校和学生更期盼的是有特长有个性的教师。如果

教师的发展目标是基于其优势领域而提出的，而且每学期都能锦上

添花，来日必定有所作为。

三是评析发展目标是不是教师发展迫切需要解决的问题。学期

发展规划属于短计划，因此目标不宜过多，学校可根据每个教师的

实际发展状况，建议教师把目前发展中亟待解决的1-2个问题作为

发展目标，不求面面俱到，但求重点突出。

提供咨询

为促使教师对自身成长的经验和智慧进行提炼，学校可进行跨

为促使教师对自身成长的经验和智慧进行提炼，学校可进行跨

学科分组，把全校教师分成若干小组，让每一位教师讲述成长故

事，感悟成长体验，再由其他教师作为“局外人”对当事人的判断

发表意见和建议，使教师能在更宽广的视野下提炼其发展经验和成

长智慧。在互动的过程中，对于所有老师来讲既是经验共享，也是

智慧分享，更是思维的碰撞。

提供服务

路径没有好坏之分，只有适合不适合之别。学校的一个重要任务就是为教师找到适合自身的发展路径和方法提供服务。服务主要包括两个方面，一是组织专家小组为教师提供一些路径和方法菜

单，供教师制订方案时选择。如，从教龄分，可以分别有新教师、中年教师和老年教师发展路径和方法；从内容分，可以有师德建设能力、教育教学能力和教科研能力提升策略等。二是组织专家小组对教师确定的自我发展路径和方法进行剖析，以是否“最适合”教师发展为目标进行评定，供教师确定发展路径和方法时参考。

五、组织措施

加强领导，成立教师专业发展学校领导机构。校 长：苟灵福

副校长：任建锋

主 任：李建军 马文学 曹富杰 王忠科成 员：罗文博 牛永鸿 王力 王智勇

提高认识，增强学习意识。

充分认识教师专业发展是关乎民族素