八年级-上册道德与法治-第三单元第七课-第一框《关爱他人》说课稿().docxVIP

八年级-上册道德与法治-第三单元第七课-第一框《关爱他人》说课稿()

PAGE1

PAGE4

部编版八年级道德与法治上册第三单元

第七课第一框《关爱他人》说课稿

尊敬的各位评委、老师，你们好！我是来XXXXX的老师。今天我说课的题目是《关爱他人》，选自部编版八年级道德与法治上册第三单元第七课第一框。我将从以下五个方面阐述我的教学设计。

一：说教材

1、教材的地位和作用

《关爱他人》是部编版八年级《道德与法治》上册第三单元第七课第一框题的内容。经过前几课的学习，学生们已经学过尊重他人，以礼待人，诚实守信等社会生活中的道德规则，树立了责任意识，从而为本课“关爱他人”的学习打下基础，也为下一框题“服务社会”做铺垫。所以此课在本单元中起着承上启下的作用。

2、说教学目标

根据对教材结构和内容的分析，结和八年级学生的认知结构及心理特征，我制定以下教学目标：

（1）、知识目标：知道关爱传递着美好情感，

理解关爱对他人、社会、和个人的意义；掌握关爱他人的策略和注意事项。

（2）、能力目标：在具体的实践活动中，提高关爱他人的能力和具体问题具体分析的能力。

（3）、情感态度与价值观目标：感受关爱的力量，增强关爱他人的的意识。

3、说教学重难点

依据课程标准，在研究教材的基础上，我制订了以下教学重点和难点。

(1)重点:懂得如何关爱他人。

突破方法：通过课堂探究活动的设计，如利用材料《小明的一天》进行探究分析，引导学生积极参与、主动思考，在关爱他人的艺术、技巧的基础

在情境体验式教学中，通过创设情境，提出问题，让学生充分发表自已的观点，老师不进行批判，让学生在自我批判和反思中纠正自已的价值观和行为偏向，避免了教师灌输式教学的弊端。

2、案例分析法：案例分析法是道德与法治教学中最常用的方法。在教学过程中，我列举了关爱他人的典型案例，充分发掘学生自身的经历或身边的案例，发挥了案例在学习中的巨大作用，让学生通过分析案例去感悟其中蕴含的道理。

3、活动探究法：引导学生通过创设的情境，针对问题，组织学生进行分组讨论，使学生在相互合作中完成学习任务，培养学生的团结协作的精神。

（二）、学法

1、合作学习法：发扬良好的团队合作精神，个人不能解决的问题，在教师的点点滴滴多多的指导下，以全班或小组为单位，围绕重点问题，让每个人都积极思考，踊跃发言，把集体的智慧发挥的淋漓尽致。

2、自主学习法：倡导学生从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人，激发学习的动力，尽量培养和提高自己解决问题的能力。

三、说教学过程

根据本课的基本内容和学生的实际情况，我充分利用多媒体视频、图片、案列、名人名言对学生进行关爱意识教育，让他们明白关爱的重要性和关爱他人的方法。在这节课的教学过程中，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

（一）、导入新课：（3分钟）

学生阅读教材75页“运用你的经验”思考问题：你有过类似的经历吗？如果有，结合自己的经历谈谈自己的感受。

设计意图：在问题引领下，让学生结合自己的生活经历，重点体会被关爱的感受，引导学生理解关爱的内涵，体会生活中关爱无处不在，无时不在，从而引出本课的话题，为后续的学习做好情感上得铺垫。

（二）、讲授新课（32分钟）

在讲授新课的过程中，我有效利用了教材中探究与分享，并搜集了一些事例，借助多媒体手段，开展互动活动，让教学内容更为丰富，直观，调动学生的参与热情。下面我按照我的教学思路说一说我的教学设计。

1.活动一探究与分享，学生观察PPT上的图片，思考：

（1）、图片分别表现了哪些人之间的关爱？

（2）、什么是关爱？生活中的关爱有哪些表现？

设计意图：通过图片展示的我们身边的关爱现象，引导学生思考生活中得到关爱的事例，从长辈、老师、同学、陌生人、社会的关爱中深刻体会关爱无处不在，无时不在。

2.学生阅读PPT上陌生青年关爱地铁上坐着轮椅的乘客的材料。

思考：在社会生活中，关爱起到了怎样的作用？

设计意图：引导学生思考关爱对于人际关系的意义。关爱就在我们的身边，感受关爱传递着美好情感,给人带来温暖和希望,为维系际关系搭建桥梁的作用。

3.活动二探究与分享，学生阅读教材76页探究与分享中的材料，思考：

（1）、你如何评价售票员、司机和乘客的行为？

（2）、你从中体会到关爱具有怎样的作用？

设计意图：指导学生对售票员、司机和乘客的行为做出理性评价，引导学生探讨关爱的社会作用。培养学生的辩证分析能力。

4.学生阅读PPT上《盲人打灯笼》的故事。

思考：这个故事说明了什么

设计意图：引导学生思考关爱他人给自己带来了怎样的收获。明确关爱对于自己的意义，使学生认识到关爱他人的意义是双向的,关爱他人就是关爱自己，善待自己。