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八年级上册大自然的语言教学设计

??八年级上册《大自然的语言》教学设计

教学目标：

??1、默读课文，按照要求筛选课文主要信息；

??2、体味本文生动形象的说明语言；

??3、理解逻辑顺序在说明中的作用；

??教学重点：

??生动形象的说明语言；

??教学难点：

??逻辑顺序在说明中的作用

??教学过程：

??一、引入新课：

在野外迷路了怎么办？太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向：中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方，北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。要是你能认出它，就不会在黑夜里乱闯。要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙：树叶稠的一面是南边，

树叶稀的一面是北方。

引入一：

??[视频]

??春季景象（春季画面中可出现渐渐融化的积雪、竞相开放的桃花、新吐绿芽的柳枝、匆匆筑巢的燕子等）夏季景象（可出现亭亭玉立的荷花、翩翩起舞的蜻蜓、振翅高歌的蝉等）秋季景象（翻飞的黄叶，怒放的菊花、如火的枫叶等）冬季景象（呼啸的北风、枯树、飘飞的大雪）

??提问：刚才这段图像分别展现了哪些季节的景像？你是依据什么判断出来的？

??学生发言，教师点评后，顺势新课的学习。

??屏示：大自然的语言

??引入二：

??[电脑多媒体]：

??（视频播放一段以花为主图像，并配以优美舒缓的音乐，在画面依次出现下列诗句，待学生填空后，再用鼠标点击括号处，再显示出红色字体标注的答案。）

??1、完成下列诗句填空：

??沾衣欲湿（杏花）雨，吹面不寒（杨柳）风；稻花香里说丰年，听取蛙声一片；

??接天莲叶无穷碧，映日（荷花）别样红；

决定物候现象来临的因素有哪些？

?研究物候学有什么意义？。

以一段旋律舒缓的轻音乐作为学生默读课文时的背景音乐，

??学生看完课文后，交流自己勾划的生字词。

??[电脑多媒体]

??簌簌（sù）：风吹物体等的声音

??连翘（qiào）：一种落叶灌木。果实干燥后可入中药,有清热解毒的效用。

??次第：一个接一个。

??周而复始：一圈又一圈地轮转。形容不断循环。也作“终而复始”

??物候：主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生化的变化对节候的反应。

??物候学：也称“生物气候学”，是研究生物的生命活动现象与季节变化关系的科学。

??农谚：有关农业生产的谚语。

??灵敏：具有容易受影响或受感动的能力;

??观测：观察并测量

??湿度：指空气中水分的含量；也指常指一定物质中所含水分的比例。

??抽青：[草、木]发芽变绿

??苏醒：昏迷后醒过来。课文指大地回春。

??次第：按顺序一个挨一个地。

??年年如是：年年像这样。是：这样。

??荣枯：植物的茂盛与枯黄。荣：草木茂盛。

??花香鸟语：花开得喷香，鸟叫得好听，形容春天的美好景象。

??2、再读课文，围绕课文内容提2—3个问题，并自己拟出问题的参考答案。

??如：大自然的语言指的是什么？

??答：大自然的语言指的是物候现象。

??又如：为什么作者把物候现象称为“大自然的语言”呢？

??答：因为第2自然段里说得很清楚，各种物候现象好像在“传语”“暗示”“歌唱”，提醒人们适时安排农事，这种拟人的写法，不仅生动形象，更重要的是通俗易懂地说明了物候现象同农业生产的关系。这就为后文解说什么是物候学作了进一步的准备。

??学生小组内进行问题内容，并征求问题答案。

??在全班范围交流提问及回答情况。

??3、通读课文，理清课文结构层次

??（1）、要求学生逐段归纳内容要点。

??提示：可以从文段中找出能概括段意的中心句，也可以自己的话概括文段要点。

??（2）、同桌交流、切磋、修订、完善内容要点

??（3）、学生在全班交流要点

??（4）、在学生发言的基础上，教师订正。

??[电脑多媒体]

??各段内容要点：

??○1大自然一年四季不同的物候景观。

??○2古代农民注注意自然现象同气候的关系。

??○3什么是物候和物候学。

??○4说明物候对农业的重要性。

??○5举例说明第4段。

??○6领起下文内容。

??○7纬度对物候来临的影响。

??○8经度对物候来临的影响。

??○9高下差异对物候来临的影响。

??○10古今差异对物候来临的影响。

??○11研究物候学的重要意义。

??（5）、设问：从上述各段内容要点看，本文可以分为几个部分？请根据自己的理解划分本文内容层次，并说出自己的理由。

??（6）、学生划分层次，并作好发言准备。

??学生发言后，[电脑多媒体]屏示：

??层次一：

??全文可分四个部分：

??第一部分（○1~○3段）引出什么叫物候和物候学。

??第二部分（○4