第13课 数据有关联 教案 四上信息科技浙教版（2023）.docxVIP

浙教版《信息科技》四年级上册（2023版）

课题

第13课数据有关联

教学目标

1．通过体验并分析身边的编码实例，感受数据之间的内在联系。

2．通过探索学习平台中的各项数据，体验数据痕迹的关联。

教学重点

感受数据之间的内在联系。

教学难点

形成数据痕迹关联的意识。

环境与素材

1．普通教室、计算机教室、图书馆等。

2．教学演示文稿，毕业证、社保卡、机动车驾驶证等相关图片。

3．学生信息表、社团安排表、任务单等实物或教具。

教学过程

一、探索

图书馆内的图书使用特定的编码方式，图书的编码关联着图书类别等信息。

观察图书书脊上的编码，说一说它的含义。

二、建构

信息社会的发展，需要使用海量和数据。编码可以建立数据间的内在联系，多个数据可以通过同一编码产生关联。

1．身边的数据关联

人们身边的数据往往是相互联系的。如学校内学生的学号是唯一的身边标识，根据学号，可以找到该学生参与的社团、在社团中的座位号和上课时间等。

学生信息表

学号

姓名

性别

班级李华

男

2班王明

男

2班朱红

女

2班

……

……

……

……

社团安排表

学号

座位号

社团名称

上课时间1

科技社

每周四

……

……

……

……29

科技社

每周四

……

……

……

……34

绘画社

第周五1

围棋社

第周五

……

……

……

……

2．数据之间的内在联系

借助编码的唯一标识功能，可以建立不同系统中数据间的内在联系。如使用有唯一标识功能的公民身份号码，可查询该公民在多个系统中的信息，从而描绘出其完整的形象。

3．数据痕迹关联的实现

数字世界的数据也是相互关联的。人们在数字世界中拥有的数字身份是编码的体现，具有唯一性。使用数字身份，可以建立多个系统的数据关联。如不同平台的身份认证、用户浏览平台产生的记录是数据，学习平台的空间访客记录是数据，好友之间的相互点赞和评论也是数据，这些数据痕迹都可以通过数字身份关联到现实世界的具体某个人。

三、练习

通过“社团安排表”和以下内容帮王林找到上课的时间和地点。

社团上课地点

社团名称

上课地点

科技社

综合楼2楼

绘画社

综合楼3楼

围棋社

教学楼5楼

……

……

参考答案：

每周五，教学楼5楼，座位号1。

课后反思/评价标准