部编版语文五年级下册9 古诗三首 秋夜将晓出篱门迎凉有感 教案.pdf

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

9古诗三首

秋夜将晓出篱门迎凉有感

教学目标

1.读准“仞、岳”2个生字，会写“仞、岳”等4个生字。

2.能抓住关键字词、借助注释和插图理解古诗大意，并能说出诗

句的意思，品味古诗所表达的情感。

3.有感情地朗读、背诵并默写《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

教学重点

1.读准“仞、岳”2个生字，会写“仞、岳”等4个生字。

2.有感情地朗读、背诵并默写《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

教学难点

能抓住关键字词、借助注释和插图理解古诗大意，并能说出诗句

的意思，品味古诗所表达的情感。教具准备

教学准备

课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件

教学过程

一、复习导入，激发兴趣

1.指名多个学生背诵古诗《从军行》,学生自愿举手发言，用自己

的话说说古诗的意思和表达的思想感情。

2.这节课我们来学习《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。教师板书诗

的题目，学生齐读诗的题目。(板书：秋夜将晓出篱门迎凉有感)

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

指导学生读好题目：秋夜将晓/出篱门/迎凉有感。

3.介绍诗人。

出示诗人简介。

4.理解古诗题目。

(1)小组交流，派代表汇报，教师相机指导。

(2)题目的关键词是什么?(感)说说自己对题目中关键词的理解。

(感想、感受、感慨)从题目中，你知道诗人感受到了什么吗?(凉)

(3)试着用自己的话说说题目的意思。(秋天夜里，天快要亮了，

走出篱笆门迎着习习凉风突发感想)

5.谈话过渡：诗人仅仅只是感受到秋日的清凉吗?让我们带着这

个问题来学习这首古诗。

二、初读古诗，解决字词

1.初读诗歌，读准字音，指导书写。

(1)学生自由读，要求读准字音，读通诗句。出示古诗内容。

(2)指名学生读，师生评议，重点指导读准字音，读通诗句。

2.理解词语：指导学生结合注释和自己的学习经验，互相交流对

古诗中词语的理解。

3.指导书写。

出示本课生字。

教师重点指导：

“仞”左窄右宽，注意右半部分是“刃”。

“摩”“遗”:半包围结构，注意字的间架结构。

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

三、借助注释，理解诗意

1.学生熟读课文：自由读、同桌读、小组读、开火车读、比赛读。

2.借助注释互相交流：用自己的话说说诗句的意思。

3.全班交流，教师评议并引导学生初步总结诗意。

预设：黄河奔流入海，华山高耸入云。遗民百姓的泪水已经流尽，

年复一年地盼望南宋朝廷前来收复失地。

四、品读欣赏，深入探究

1.教师提问，引导学生深度阅读古诗。

出示前两句诗。

(1)这里的“河”指哪条河?(黄河)“岳”指什么?(华山)

(2)你怎样理解诗句中的“三万里”?(板书：三万里河)