小学语文人教三年级下册第七单元《海底世界》教学设计.pdf

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

23．《海底世界》教学设计

教学目标

知识与技能：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。

2.了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，提高学生的概括能力。认识“总分总”的结构，

感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果，培养学生的语言表达能力

3.通过多样化的表达，培养学生搜集信息、处理信息等综合实践能力。

过程与方法：

1.探究课文第2～6自然段，凭借生动形象的语言文字，认识一些海底生物，了解一些海洋知

识，感受海底的景色奇异、物产丰富的地方。

2．品读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出中心句，并能学会围

绕一句话把内容写具体的方法。

情感态度价值观：

通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海

底世界的兴趣，培养学生热爱祖国山河的感情，

教学的重点是：通过朗读品位语言文字，引导学生理解课文是怎样描写海底景色奇异、物

产丰富的特点和大自然的神奇，激发学生热爱自然的兴趣、探索海底世界

教学的难点是：体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法，并体会句子的表达

效果。

教学准备：PPT课件、海底视频

教学时间：第二课时

教学过程：

一、创设情境，激起探究兴趣

1、（出示图片，）你们看，这就是大海!时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时

而惊涛拍岸。

2.那大海深处又是怎样的呢？今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世

界）注意“底”字下面有个点。请大家齐读题。

3.（视频）海底是什么样的呢？让我们一起来旅游海底世界。现在你们想说些什么？

二、自主合作，共同探究特点

（一）自由读课文第2～6自然段。你在海底世界发现了什么呢？学法提示：（1）思问题。（2）

画重点句。（3）找重点词语。（4）说理解、感受。把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一

下。

（二）小组交流，师巡回指导。

（三）黑中有光

1.“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”讨论：“依然”是什么意思？（仍然）。海

底什么样？原来海底并不像海面那样波涛澎湃，也不像海面那样光线十足，越往下越黑。

2.海底有光吗？读相关句子。（出示发光器官的鱼图片）。看，这就是深海里的光点，多么像

布满星星的夜空啊。（板书：黑中有光）

3.同学们，深深的海底，宁静，黑暗，却有着点点星光，这多么神秘，多么奇异啊！让我们不

由的发出赞叹，海底真是个景色奇异的世界啊！

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

（四）静中有声。

“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,

就能听到各种声音。

1.什么是“窃窃私语”？（“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比喻海底动物发出轻

微的声音。）

“窃窃私语”应该怎样读？

A.学生用动作演示“窃窃私语”。

B.句子对比：海底的动物常常发出轻微的声音。

海底的动物常常在窃窃私语。

C.作者这样描写有什么好处？（作者用这个词语赋予动物以人的行为，好像他们在说悄悄话，

使它们更加可爱、动人。）

2.我们一起听一听海底世界动物的窃窃私语。

A.（课件出示）抽学生朗读“有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪

汪，有的像人在打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危

险的时候还会发出警报。”

B.海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？

作者是怎样具体描写的？

C.，还会有什么声音，你能继续说一说吗？用“有的……有的……有的……”句式

3.小动物在“窃窃私语”想再读这句话，老师相信你会读得更好的。

4.同学们，深深的海底一片安静，而当我们带上水中听音器，却能感受到各种格样的声音，这

（板书：静中有声）是多么奇妙啊，不得不说，海底真是个