浙教版信息科技五年级上册全册教案教学设计.docVIP

浙教版信息科技五年级上册全册教案

课题

第1课《身边的算法》

单元

一单元

学科

信息技术

年级

五年级

学习目标

【核心素养】

信息意识：

学生能够认识到算法在解决问题中的重要性，了解算法是解决问题的方法和

步骤。

计算思维：

学生能够通过学习算法的特征，培养抽象思维、逻辑思维和系统思维，提高

问题解决能力。

数字化学习与创新：

生能够利用自然语言和流程图描述算法，运用信息技术工具进行算法设计和

实现，培养创新思维和实践能力。

信息社会责任：

学生能够认识到生活离不开算法，理解不同算法的效率可能不同，培养正确

使用算法的意识和责任感。

【教学目标】

知识与技能：

1、算法的基本概念。

2、知道算法是解决问题的方法和步骤，

过程与方法：

通过讲解，引导学生了解算法的基本概念；通过小组合作，组织小组活动，

知道算法是解决问题的方法和步骤。

情感、态度与价值观：

拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。

重点

算法的基本概念

难点

知道算法是解决问题的方法和步骤

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

教学设计

教学设计

一、单元导入

1、情景展示

算法在日常生活中处处可见，为我们提供了许多便利。通过对生活中多个问题的解决方法和关键步骤的描述，逐渐走近算法

打开算法学习的大门。

2、单元目标

(1)知道算法是解决问题的方法和步

骤；

(2)了解算法的特征

(3)能够利用自然语言和流程图描述算法；

(4)认识到生活离不开算法，不同算法的效率可能不同；

3、思考

(1)购买车票有哪此步骤?

(2)如何用符号表示算法中的数据?(3)怎样描述算法?

二、新课导入

1、情景展示

学习、生活中许多问题都能通过算法解决，想一想，下列场景中都运用了哪些算法?

2、本节课学习任务

算法的基本概念。

3、揭示课题

板书：身边的算法

三、新知学习

(一)、建构

1、说一说餐厅排队取餐运用了哪些算法

(1)微餐厅十叫号取餐

①顾客进店后，用手机扫描餐厅二维码，

关注后进行点餐；

②点餐落单后，移动支付或会员卡支付

③订单立即进入后厨，同时推送取餐信息给顾客：

④厨房准备完毕，叫号取餐系统现场播放叫号；

⑤顾客取餐用餐。

(2)自助终端十叫号取餐

观看

思考；表达

学习

创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；

培养表达能力

培养倾听习惯

教学设计

①顾客在自助终端上点餐；

②支付后，系统自动打印结账小票，小票显示取餐号；

③顾客找好用餐位置，等候用餐；

④厨房收到点餐信息开始备餐，完成后，叫号系统呼叫取餐；

⑤顾客取餐用餐。

(二)、生活中解决问题的步骤

1、说一说下列生活中问题的解决步骤。(1)折纸；

(2)排队按序登上校车。

2、认识算法。

什么是算法?

算法是解决问题的方法和步骤。

算法(Algorithm)是指解题方案的准确而完整的描述，是一系列解决问题的清晰指令，算法代表着用系统的方法描述解决问题的策略机制。也就是说，能够对一定规范的输入，在有限时间内获得所要求的输出。如果一个算法有缺陷，或不适合于某个问题

执行这个算法将不会解决这个问题。不同的算法可能用不同的时间，空间或效率来完成同样的任务。一个算法的优劣可以用空间复杂度与时间复杂度来衡量。

(三)、寻找身边的算法

找一找身边的算法，并说出对应的方法或步骤。

例如，购买车票步骤、十字路口的通行规则、四则混合运算法则等。

四、技能巩固

观察家人煮水果茶的过程，记录关键的步骤。

五、课堂小结

今天你有哪些收获?你对感知光线有哪

些认识?遇到了哪些困难?是怎么解决的?

还有哪些困惑?

六、作业布置

预习下一课。

学习

了解

操作练习

交流表达

预习下一课

增加知识面

增加知识面

培养学生举一

反三、学习迁移

的能力；

培养表达能力

培养自主学习能力

教学反思

课题

第2节《自然语言描述算法》

单元

一单元

学科

信息技术

年级

五年级

学习目标

【核心素养】

信息意识：

引导学生认识到算法是信息处理的基础，培养他们对算法的重视和理解；设

计一些情景剧或角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，用自然语言描述他们在

某个情景中的算法。

计算思维：

引导学生思考和解决问题的过程，培养他们的逻辑思维和分析能力；设计一

些编程挑战或谜题，让学生运用计算思维解决问题，如编写一个简单的计算器程

序。

数字化学习与创新：

引导学生利用信息技术工具和资源进行学习和创新，如使用编程软件编写简

单的算法；组织学生参与科技创新竞赛或项目，鼓励他们运用数字化技术解决实

际问题。

信息社会责任：

引导学生认