部编版《雪地里的小画家》优质公开课教学设计 (2).pdf

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

《雪地里的小画家》优质教学设计

教学目标：

1、认识11个生字，会写“鱼”字。认识2个偏旁“虫、目”。

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这4种动物爪(蹄)

子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

教学重点：

1、认识生字，朗读、背诵课文。

2、理解动物爪子的特点，青蛙冬眠的特点。

教具准备：

课件、对比图片、动物的脚与梅花等图片、生字卡片

教学过程：

一、创设情境导入。

歌曲导入。(欣赏《可爱的动物》，学生可随着音乐声，自由做动

作)

师：冬天到了，下了一场雪，有些可爱的小动物不怕冷，纷纷来到了

雪地上当起小画家。(今天，我们要学习一篇课文《雪地里的小画家》)

他们画的画是什么样的?读了课文，你们就明白了。

二、层层递进，引导初读

1、自读课文：请小朋友们自读课文，读准字音，读通句子。

2、再读课文：课文一共有六句话，请小朋友们按顺序读每一句话，

百学须先立志。——朱熹

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

再想想它的意思。

3、检查初读效果：

(1)通过读课文，你知道雪地上的小动物都画了什么?(引导学生用“小

鸡画了────────”等句式说话。

根据回答，贴出(小鸟、竹叶、小狗、梅花、小鸭、枫叶、小马、月

牙)的图片。

(2)你能把刚才四位小朋友说的话在课文中找出来吗?

4、师：这些小动物画的画为什么会不同?我们一句一句来读，好

吗?

三、创设情境，读好课文

1、指导读第一句话。

请同学们看这幅图，这是什么天气?雪下得怎么样?从图上哪儿可以看

出来呢?

请同学们闭上眼睛，听老师描述一番景象，在冬天的早上，当我们一

打开窗户，就看到外面的地上、树上、房子上盖上了一层厚厚的白雪，

你们会情不自禁地发出什么样的感叹?

生：哇!好大的雪呀!

生：噢!下雪了!

生：我会兴奋地叫喊：“下雪啦!下雪啦!”

小动物们见到下雪，也和同学们一样心里非常高兴。课件出示句子：

下雪啦!下雪啦!像这样的句子应该怎样读?谁来读给大家听。(指名读，

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

评议、齐读。)

2、指导读第二句。

这时候雪地里来了谁?(出示CAI课件)

生：小画家。

师：是一个小画家吗?

生：是一群。

板书：“一群”，“一群”是什么意思?

生：就是很多。

师：谁会用“一群”说一句话?

生：一群学生、一群女生……

雪地里的一群小画家是谁呢?(生齐答，师贴图)【设计意图：对词语

的准确理解，始终是低年级学生的一个学习重点，也是难点，应采取

灵活多样的教学方式。此处我通过贴图演示，将抽象的词语化为具体

形象的小动物，化文字为图形，突破难点，让学生更易理解、接受。

同时扩展其词汇积累，锻炼其在生活实际中的应用。】

3.指导读第三、四句。

师：这群小画家画了些什么呢?请小朋友们认真地读一读课文的第三

句话，边读边想想，我知道什么?

生：自由读

师：读懂了吗?读懂了就告诉别人。怎样把自己读懂的告诉别人呢?

可以讲给别人听，也可以演给被别人看。现在呀，我们先