雪地里的小画家第二课时教学设计.pdf

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

12.雪地里的小画家

第二课时邹妙悦

一、复习导入，情境激趣

1.听写词语：竹子、月牙、白马、用力、几个、用心（写完校对）

2.学习第一句话，创设情境：（出示雪花动图）小朋友，图片上的情景是——（学生

接：下雪了）。下雪了，你是什么心情？（预设：兴奋，开心，高兴）请一位同学高兴地

把这个好消息告诉大家。出示：“下雪啦，下雪啦！”指名读。

（1）指导朗读，出示课件：第一个“下雪啦”，后面是逗号，不要加重语气，语速可

以稍微快点；第二个“下雪啦”，后面是感叹号，语气要加重，字音稍微拖长一点。听老

师读。

（2）指名读。①谁来学着老师的样子读，评价：从你的朗读中，老师感受到了你见到

雪的那种惊喜。②谁能加上动作，向同学们宣布这个消息。评价：从你的动作中，老师体

会到了你迫切地要把下雪了这个消息告诉身边每个人的激动心情。

（3）快，让我们一起把这个好消息告诉更多的人吧！齐读。

3，这时候，你想到雪地里做什么呢？（打雪仗，堆雪人）下雪时不仅能打雪仗、做游

戏，还能画画呢！瞧，小画家们来了。今天，我们继续学习第12课——《雪地里的小画

家》，齐读课题。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

二、精读课文，理解运用。

（一）学习第二、三、四句。

1.雪地里来了哪些小画家？请小朋友们用直线在书上划出小画家的名字。

（1）指名回答，谁来说一说？出示句子：雪地里来了___、___、___和___。板书：小

鸡小狗小鸭小马

（2）换一个句式，你还会说吗？出示：雪地里的小画家有___，有___，有____，还有

____。

2.来了好几个小画家，这就是课文告诉我们的——引读：雪地里来了一群小画家。

（1）理解“一群”（数量比较多），显红。一个能不能叫“一群”？两个呢？三个呢？

（2）我们还可以说“一群”什么？指名两人说。（出示，齐读词组）

3.小画家们画了什么？请小朋友们用波浪线画出来。

（1）指名回答，校对划线。出示第三句话：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，

小马画月牙。

（2）雪地里来了一群小画家可真热闹，谁来一边指着图片一边说，指名学生上台读句

子。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

4.小画家们画的都不一样。小鸡画的是——竹叶（板书），为什么？看看图，猜猜看。

（1）指答。相机收拢：哦。原来呀，小鸡的脚爪像竹叶，它在雪地上走几步，就留下

竹叶样子的脚印，你能用这句话来说一说吗：因为____的脚印像____，所以____画的是____。

（2）原来小鸡用脚在画画。其它小动物画的都不一样，为什么？出示课件，生回答。

①谁来做小老师，告诉大家小狗画了什么？为什么会画这个？出示句式：因为（）的

脚像（），所以（）画（）。相机板书：梅花。评价：听完你的介绍，小狗画的美丽的

梅花，开到了每个小朋友的心里。

②小鸭画了——？谁来说？出示图片和句子。相机板书：枫叶。评价：你注重引导大

家看图片帮助理解小鸭会画枫叶的原因，真会教。③小马的画谁来介绍？出示图片。相机

板书：月牙。评价：说得真详细。

5.小画家们画得可真漂亮啊！请四位同学读。四个大组的同学都来参与吧，一个大组

代表一个小画家，第一大组是小鸡，第二大组小狗，第三大组小鸭，第四大组小马。读。

6.学习第四句话。原来四个小动物脚的形状不同，印在雪地里的脚印就不同，画出来