影子教学设计教案2课时部编版一年级语文上册.pdf

统编一年级语文上册教学设计（教案）等

第六单元

本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4篇课文，这些课

文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然、

对生活的热爱。本单元有两个学习重点，一是要继续重视朗读基本功的训练；二是初步建立句子的概念。

这两个学习重点贯穿整个单元的学习，要求呈梯度上升。教学时要充分认识单元内各部分间的联系，为学

生搭建生活与文本连接的桥梁，充分调动学生已有的生活经验，帮助学生更好地读懂课文的内容，如学生

经验不足，可以利用课文插图或其他图片、视频资料等帮助学生理解课文中介绍的常识。

5影子

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.正确认读11个生字,学会写“在、后、我、好”4个字。

3.通过对“影子”现象的研究,培养学生注意观察生活的好习惯。

【教学重点】

认识11个会认字,能根据自己的体验有感情地朗读课文。

【教学难点】

懂得在实际生活中分辨前、后、左、右四个方位。

【教学准备】

多媒体课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.正确认读11个生字,学会写“在、后、我、好”4个字。

【教学过程】

一、谜语导入,激发兴趣。

1.今天,老师给同学们带来一则谜语,请同学们开动脑筋来猜一猜:看

着是我不是我,我去踩它它不躲。一举一动都像我,我走哪里它跟着。

(谜底:影子)(课件)

相机板书:5影子(课件)

①读课题。注意“子”的轻声读法和“影”的读音。

②请生来读。如果读对,就请他来做小老师,带大家读一读;如果读错

了,就请其他小朋友来纠正他。

③再次齐读课题。

2.学习“影”。

①太阳底下有一位叫景景的小朋友,旁边跟着他的影子。“彡”就是

他的影子,指导学生认识“彡”。(课件)

②用“影”组词。

二、初读课文,识记生字。

1.请每位同学借助拼音来读一读课文,遇到自己不认识的字就拿笔圈

出来,多读几次。注意要读准字音,读通句子。(课件)

2.都读好了吗?那接下来老师要考考你们。(课件)

①自己尝试拼读。

②开火车拼读。

(读对的就请小朋友学着他的样子来读一读,读错了就相机指导、纠

正。)

③出示另一张已归类好的生字课件,让学生找出规律。(课件)

第一行:“朋”是后鼻音字。

第二行:“后、狗”韵母都是ou。

第三行:“前”是前鼻音字。

④识字游戏:连一连,将生字与其相应的音节连线。(课件)

3.教字形、拓词。

①认识方位词“前、后、左、右”。(课件)

老师说:“影子在前。”你们说:“影子在后。”

②联系实际认识这些词语。

师:你在教室的什么位置,你的前面、后面、左面、右面各是哪个同学?

生回答。

教学意图:本环节的教学,在于引导学生把课本上学到的知识引申到

生活中去,这样学到的知识更加扎实,更有利于以后教学的应用。

③认识几个偏旁。

它:认识宝盖头。表示动物时用“它”。联系“他、她”,加以区分。

(课件)

好:认识“女”字旁。这样的字有“她、姑、妇、娘”等。

朋:认识“月”字旁。

④去拼音让学生开火车认读。

4.将生字宝宝送回到课文中,把字音读准确。

三、指导写字。

1.学生仔细观察“在”在田字格中的位置。(课件)

2.认识笔画,跟着老师一起书写。

3.教师范写。

4.学生描红,书写。

5.观察“后、我、好”,这里面有什么笔画我们没学过?(课件)

师示范,并说出书写口诀。

生书写两次。

6.学生观察,发现:你觉得写这两个字时要注意什么?哪一笔最容易

错?

7.师范写,生书写,齐说书写口诀。

8.写一写,比一比。

生练习书写。

师巡视。(书写时,注意正确的姿势。写完后,小组同学间互评,指出不

足,选出写得好的在全班展示。)

四、作业布置。

1.认读本课的生字5次,并口头组词。

(课件)

2.在田字格中练写“在、后、我、好”。

3.熟读课文,读准字音,读通句子。

【板书设计】

5影子

影前后黑狗