苏教版六年级语文下册《作7 给母校老师的一封信》教学设计_13.pdf

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

给母校老师的一封信

——苏教版国标本语文六年级下册习作7

（一）教学目标

1.写真事：学会选择典型事例进行描写，突出母校教师正面的人物形象。

2.诉真情：学会细节描写，通过情景再现，表达对老师的情感。

3.谢恩师：站在阅读者的角度进行信的书写，达到师生交流沟通的目的。

4.正确运用信的格式进行书写，语言准确自然流畅。

（二）教学重难点

1.学会选择典型事例进行描写，将情感融入于事例的具体描述中。

2.学会细节描写，培养学生细致描摹一个人，描写一件事的能力。

（三）教学准备

学生回忆六年校园生活与教师相处的点点滴滴。

（四）教学时间

二课时

（五）教学过程

第一课时

课时目标：

1.明确习作目的，交流师生往事，唤起情感体验。

2.完成作前指导，指导筛选内容，当堂完成习作。

一、引入回忆，直切主题。

1.创设情境：时光荏苒，白驹过隙，一转眼我们就度过了六年的小学时光。同

学们，你有什么话想对母校老师说吗？学生交流。

2.明确主题：今天咱们就给母校老师写一封信，把你想对老师说的话告诉他，

在信中回忆往事，感谢恩师，倾诉真情，好吗？

（板书：回忆往事感谢恩师倾诉真情）

3.师：前两天，毕业的学生回来看老师，令老师十分感慨，以往的一幕幕纷纷涌

上心头，和同学们一起跳长绳，借图书，读古诗……回忆美好而难忘。

4.提问：打开记忆的闸门，你还记得与哪一位老师相处的情境呢？

5.学生倾诉交流：“我还记得……”

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

6.师：这些画面深深地印刻在你的脑海里，令你深深难忘。

【设计思路：由真实的情境创设唤起学生的相同体验，即对母校老师的依依不舍

之情。再通过让学生回忆与老师相处的一件件往事，唤起学生的情感体验，激起

学生倾诉交流并给老师写一封信的愿望。让学生明确习作目的，教学有指向性。】

二、作前指导，学会选材。

1.引导：在与老师相处的二千多个日日夜夜里，发生了那么多事。写信的时候，

你准备如何选择呢？

2.师生交流，选择内容：从各个侧面写（严格规范与心灵关爱、生活关心与学习

要求、课堂内循循善诱与课外外谆谆教诲、集体教育与个体指导）；详略得当写

（有代表性的详细写，其他简略写）；选择印象最深、最典型、最能反映老师特

点的事例等。（板书：筛选）

3.小结：学会筛选材料，能使你表达的中心更加明确，重点更加突出；让读信的

老师更加明白你想表达的内容；也让我们读了你的信，能看到一位个性鲜明、血

肉丰满的老师。

【设计思路：本环节旨在让学生学会选材，将自己想要在信中表达的内容在老师

的引导下进行有目的的筛选。指导学生学会多角度选材，显示教师的完整形象；

学会选择典型事例，更好地通过具体事例表达对教师的情感，做到详略得当。】

三、明确格式，完成习作。

1.明确信的格式：一封信包括几个部分？（称呼、问候、正文、祝颂、署名、

日期）学生回答，课件展示。

2.师：就让我们展开信纸，给母校的一位老师写一封情真意长的信，表达我们

对老师对感激、怀念、敬佩和不舍之情吧。学生在信纸上写作。教师巡视指导。

3.写完教师提问：你一边写，脑海中一边浮现出怎样的画面？学生交流写信时

的感受：“我一边写，一边……”

4.总结：刚才，我们给母校的一位老师写了一封信。你写