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元情绪的形成及发展

李慧;许远理【摘要】Theformaltheoryofmeta-emotionisonlytwentyyears.Thisarticleaimstoexplainthetheoreticalbackgroundoftheformationanditsmajorresearchapproachestoidentifythemeaningofthemeta-emotion,andthescopeofthestudy,toprovideatheoreticalsupportofthestudyofmeta-emotion.%元情绪理论的正式出现只有二十多年的时间，本文旨在阐述该理论的形成背景及其主要的研究取向，以辨明元情绪概念的含义，明确其研究的范围，为元情绪的研究提供一定的理论支持。

【期刊名称】《四川职业技术学院学报》【年(卷)，期】2012(022)001【总页数】4页(P75-78)【关键词】元情绪;心境体验;情绪【作者】李慧浒远理

【作者单位】信阳师范学院，河南信阳464000;信阳师范学院，河南信阳464000

【正文语种】中文

【中图分类】B842.6

一般认为，元情绪理论是美国新罕布什尔大学心理学家Salovey等人在1990年情绪智力模型和元意识研究的基础上建构的。之后，1995年Salovey等人编制了特质性元心境量表(TraitMeta-moodScale,TMMS)，其主要内容是个体对自身情绪的注意、辨别、描述和调控的反思能力。［1］事实上，当前的元情绪正处于蓬勃发展时期，并逐渐趋于成熟。然而，任何一种理论的诞生都有一个发展的过程，元情绪也不例外。鉴于此，本文对元情绪的形成和发展进行梳理。

1.1〃元”概念的产生

〃元”概念产生于对内省法的自我证明悖论的哲学思考。Comte认为内省法存在“自我证明悖论”：同一器官如何能够同时既是观察者又是被观察者？1956年，

哲学家阿尔弗雷德?塔思基(AlfredTarski)为解决这一悖论引进7meta”即〃元”的概念，并将其引入意识研究领域。

他针对客体水平提出了元水平的概念：客体水平是关于客体本身的表述，而元水平则是关于客体水平表述的表述。存在于客体水平和元水平之间的这种区别，使得我们可以将一个过程作为两个或两个以上同时进行的过程来分析。其中，任何一个较低层次的过程都可成为一个较高层次过程的对象。这个概念的基本思想是〃元层次在某种意义上独立于概念本身所代表的客体层次”。Tarski的〃元”概念在解决了自我证明悖论的同时，也给心理学家以某种启发。

1.2元情绪的产生

在〃元”概念的哲学基础上，1976年，美国斯坦福大学心理学教授JohnFlavell在对儿童记忆活动进行研究的过程中发现，随着年龄的增长，儿童对自己记忆正确性的判断能力在不断发展，Flavell将这种能力称之为〃元记忆”。随后他又提出了〃元认知”的概念，用来表述个体对自己认知过程的认知，以及在这种认知基础上的自我监督、计划与调节。［2］“元认知”在引入我国之初有多种翻译形式，如

〃反省认知”、“反审认知”、“后设认知”、“次认知”等。近年来在研究中，学者们逐渐达成一致意见，采用〃元认知”这一概念。现在元认知已基本形成较为完善的理论体系，它对元情绪理论的研究和发展有一定的启发和借鉴作用。

在对情绪和情绪调节的研究中，Mayer和Gaschke(1988)率先提出心境体验（experienceofmood），并指出它至少包括两个部分：个体心境的直接体验和这些心境的元体验。他们之所以被称为元心境体验是因为它们不属于感觉状态的直接体验，而是属于它们代替所涉及的有关个体心境思考和感受的冷静和沉思的体验（MayerStevens,1994）。这种反思过程尤其与理解人们是怎样体验他们的情感以及他们是如何感觉和控制他们情绪等的个体差异有关（MayerGaschke,1988;MayerStevens,1994）。［3］Mayer等人最早提出的这种心境的元体验就是元情绪的雏形。

之后，Mayer，Salovey等人（1994）在研究中发现了伴随心境状态时，被试的反省过程。Wells（1994）提出三种类型的担忧，即对社会事件的担忧、对身体健康的担忧和对担忧的担忧一元担忧。Salovey等（1995）把这种伴随心境状态的反省过程概念化为元心境体验，即个体对自己的心境不断的进行感知、监控、评估、调节的持续过程，并编制了由心境注意、心境辨别和心境修复三个维度构成的特质性元心境量表。AdrianWells（