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忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

《夜色》教学设计范文（精选3篇）

《夜色》教学设计范文（精选3篇）

作为一名老师，时常要开展教学设计的预备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，

它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？

下面是我为大家收集的《夜色》教学设计范文（精选3篇），欢迎大家共享。

《夜色》教学设计1

教学目标：

1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。

2、针对同学胆小的心理，在亲近自然、宠爱生活的教育中培育同学良好的心理品质。

3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。

教学重点：

1、认读本课十三个生字。

2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，宠爱生活的教育中，培育良好的心理品质。

教学预备：

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

生字词卡片、实物投影等

教学设计：

一、情境导入：

1、同学们，今日我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既生疏又好听的歌曲《小星

星》好吗？

老师和同学一起表演一起唱。

2、师：你们宠爱这首歌吗？谁知道这首唱歌的是什么时候的景色？

老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？

今日还有一位小伴侣也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样

的？这节课我们就一起学习它。

板书课题：《夜色》

二、读通课文，识记生字

1、师：请同学们试着读课文把不熟识的字圈出来，选择自己宠爱的方法记住它。（老师巡察，对

平常识字力气差的孩子尤其关注）

2、小组内检查生字，谁全认对了，就是识字大王。

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

3、检查读文状况。

三、读读悟悟

1、老师配乐范读，提问：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？

老师随机板书：可怕不行怕。

2、师：你们理解的真好，知道了课文的或许意思后，下一步该怎么办？

老师追问：对于这篇课文，你们认为弄懂了什么，就把文章读明白了？

3、引导同学进行集体沟通汇报。通过再读文，你读懂了什么？老师抓住原来花草都像白天一样微

笑进行体会。

4、师：小伴侣在和爸爸闲逛时还可能看到什么美景？你们可以依据自己的生活阅历说一说。

5、总结后投影美丽的夜景图片。

6、老师：在夜晚也能观看美丽的景色，从今（出示：再黑再黑的夜晚，我也能观看小鸟怎样在月

光下睡觉。）引导同学体会意境。

7、老师指导感情朗读课文。

四、玩耍背诵：

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

1、猜词玩耍。

2、背诵课文。

五、作业：

1、美读课文。

2、搜集所同学字。

同学和老师一起表演一起唱。

（夜晚的景色）

同学依据自己的生活阅历自由谈论眼中的夜色。

同学齐读课题

同学按自己的方法边读课文边识字。

组长利用生字卡片检查生字的识记状况，对全读对的同学嘉奖小红星。

以小组为单位选择自己宠爱的形式汇报读文状况。（可小组齐读，也可个别同学代表）

其他同学听后评议。

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

同学听老师范读，听后自由谈论自己收获。

要细读课文，把课文真正弄懂。

同学依据课文提出问题，把握主线：这个小伴侣开头时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？然后带着

问题读文。

（1）同学依据课文内容体会孩子的胆小。在此基础上说出自己的读法并练习朗读。

（2）依据课文内容体会孩子不行怕的缘由。

同学体会花草微笑的样子感受景色的美丽。

同学依据自己的生活阅历想象小伴侣看到的美丽的事物。

同学欣赏美丽的夜景图片。

同学体会后开放想象，自己在漆黑的夜晚可能会看