教学设计3：凉州词.pdf

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

第20课《凉州词》教学设计

【教学目标】

1．学习本诗中的生字新词，理解古诗大意，背诵古诗。

2．抓住重点词句，启发学生想象，读懂诗意，体会是人的情感。

3．有感情的朗读古诗，体会将士们的豪情。

4．了解更多的边塞诗，体会其特点，激发学生学习诗歌的兴趣。

【教学重点】

引导学生诵读，想象画面，边读边悟。

【教学准备】

课件

【教学过程】

一、导入，揭题

(一)上学期，我们曾经学过唐代大诗人王之涣的一首《凉州词》，谁来给大家背背？

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

指名背——齐背

(二)这是一首边塞诗，边塞诗在唐朝时期尤为兴盛，进入它发展的黄金时代，《全唐诗》

中所收录的边塞诗就有两千多首。

这节课，老师就带领大家把目光拉回到遥远的唐代去看一看。

(配乐，师朗读)

(三)这些都是唐代的边塞诗歌，他们有的倾诉离别的思念，有的描写边关的风光，有

的讲述战争的残酷……今天我们再来学习一首边塞诗，体会一种别样的情怀。

二、读题，解题

(一)生齐读课题

(二)通过预习，你对诗题“凉州词”和诗人王翰有了哪些了解呢？(指名回答)

(三)师补充：凉州词是一种曲调名，是为唐朝很流行的的一种曲子(凉州歌)配的唱词。

王翰是唐代著名的边塞诗人，性格豪爽，无拘无束，他的诗大多都豪放壮丽。而最有名的

就是他的《凉州词》，我们赶快去读读吧！

三、初读古诗

(一)打开书，自由读诗，把字音读准确。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

(二)指名读(出示全诗)，相机识字“琵琶”“葡萄”“催”。

(三)读诗不仅要读得字正腔圆，还要读得有板有眼，读出节奏，谁再来试试？

(四)师生合作读(师四生三、生四师三、师读题生读全诗)

四、理解诗意

(一)熟读古诗，是学习古诗的第一步，而要深深地烙印在自己的心上，理解就很重要。

要想理解这首诗的意思，你有什么好方法？

指名答出示：

1．多读

2．先理解字词再理解一句话

3．查工具书

4．结合注释

(二)现在请大家结合课后的注释试着理解每句诗的意思，如有不懂的地方可以做上记

号。和同桌交流或请教老师都可以。

(生自学师巡视)

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

五、品读感悟

(一)一、二句(出示图画及一、二句)

1．师：有人说诗词言情，诗词言志，而诗词更多的时候是一幅画。那在这幅画中你看

到了什么？听到了什么？

指名答(出示：葡萄酒、夜光杯、琵琶声、战马、将士)

变色

2．把这些事物联系起来，又是一幅怎样的画面呢？谁能用自己的语言描述一下？指

名描述

3．这样的画面使你感受到了怎样的气氛？(板书：热烈)

4．指名读一、二句，把这种气氛读出来。

5．出示音乐琵琶声，——你们听，琵琶声传来了，此刻，军旗烈烈，战马嘶鸣，出

征在即，谁再来试试？指名读。

(二)品三、四句

1．这样难得的盛宴，这样难得的气氛，将士们开怀畅饮，似醉非醉之时好像在说—出

示三、四句，引读。

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》