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常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

人教版必修五高中语文教案

第三单元

1．理清全文的脉络结构，把握作者的思想感情。

2．学习本文的论证结构和论证方法。

3．分析评价课文观点，借鉴吸收课文的写法。

4．培养阅读、写作要“刻苦自励，推陈出新，时时求思想情感和语言精练相吻合”

的谨严精神。

【教学设计】

通过对比阅读来引导学生思考“咬文嚼字”与“好读书不求甚解”的不同美学追求。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

前者有李白。后者如贾岛、王安石、欧阳修、曹雪芹等。（贾岛有关于推敲的典故。

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

王安石修改“春风又绿江南岸”句传为佳话。欧阳修《醉翁亭记》的开头便是精心改

成的。《红楼梦》更是“披阅十载，增删五次。”）

提问：古今的伟大作家为什么像李白式的诗人很少，而大多数人却都要“咬文嚼

字”，苦苦修改呢？这节课我们就来研究一下这个问题。

二、整体感知

1．快速浏览全文，熟悉主要内容。

2．根据“学习重点”，确立学习目标。

三、课文分析

1．理清观点与材料的关系。

首先，让学生找出本文在论证中所运用的材料。

（2）《水浒传》《红楼梦》中几句谩骂性的话语。

（3）《史记》对李广射虎的描写，王若虚对它的改动。

（4）韩愈帮贾岛斟酌诗句。

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

（5）“烟”字的直指意义和联想意义。

（6）《惠山烹小龙团》三、四两句的剖析。

（7）“柳腰桃面”等套语的评述。

其次，让学生分析作者运用这些材料要证明的观点。

以上七则材料可概括为：

（1）炼字的重要性。在结构上起到一个引起下文的作用。

（2）古代伟大作家都注重炼字，古代伟大的著作都是炼字的典范。

（3）文学借文字表现思想情感；文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还

没有凝炼。

（4）更动文字，就同时更动了思想情感。

（5）①字有直指的意义，有联想的意义。②文学的文字有时却必须顾到联想的意

义。

（6）善用联想的意义，会使文章增色。

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

（7）联想意义的误用会造成流弊。

再次，提问学生这些论证材料可否调换位置。如王若虚对《史记》描写李广射虎一段

的改写和“僧敲月下门”一句的推敲两例。

答案是不可以，因为每个分论点和它的论据都是相对应的，两者密切相关，不能调

换。

2．理清文章的结构。

全文共分8个自然段。

①②自然段是文章的第一部分，写“炼”字的重要性。

③④⑤自然段是文章的第二部分，写文字的改动关系着作者的思想感情。

⑥⑦自然段是文章的第三部分，写文学写作要注重斟酌文字的联想意义。

⑧自然段是文章的第四部分，总结全文，提倡人们在创作和欣赏中咬文嚼字。

3．本文的中心论点是什么?

无沦阅读或写作，都必须有——字不肯放松的谨严

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

作者在文中反复强调文字和思想情感的密切关系，是从根本上抓住了文字的实质。指

出了推敲文字的根本途径，即“在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上?推