《荷叶圆圆》优秀教学设计(优秀3篇).pdf

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

《荷叶圆圆》优秀教学设计（优秀3篇）

《荷叶圆圆》教学设计篇一

这是一篇充满童趣的夏季散文诗。荷叶圆圆的，绿绿的，是那样惹人喜

爱。小水珠喜欢她，小蜻蜓喜欢她，小青蛙喜欢她，小鱼也喜欢她。这绿色的

跳动的音符，在召唤小朋友走进夏季，感受夏季，感受小伙伴们快乐的心情。

１、通过结合课文的词句、创设情境来认识“荷、珠”等１２个生字，会

写“是、朵”等６个生字。

２、正确、流利、有感情朗读课文。

这篇课文充满童趣，在学习过程中重在激趣，体现学生学习的自主性，尊

重学生在学习中的独特感受，重视自我评价、小组评价、师生互评。课文、生

字都在一定的情境中愉快地学习。奖励、评价的方法也与课文紧密结合，如设

“荷叶金奖”、“开心荷花”等。教学过程适当运用课件辅助教学，使教学入

情入境。

２课时。

第一课时

一、导入课题

师：小朋友们看我写两个字，书写：荷叶。能读出来吗？再读一次会更

好。（给叶注音）加一个词你们能再读一读吗？

板贴“圆圆”。

生读。

真好，读得再圆些。

（生读）

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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

师：这美丽的荷叶长在什么时候啊？

生：夏季。

师：同学们在很多地方都找到了夏天，谁愿意把画拿出来同大家一起分

享？

（小组交流，师随机展示图画。）

师：同学们的夏天真美，今天我要和同学们一起去池塘里找夏天，因为那

里有美丽的荷叶姑娘等着我们呢！

（播放影片）

师：你想对荷叶姑娘说一句什么话？

生自由表达，师随机板画，并请同学读第一段。

师：真美啊，我还想听一遍。

生再读第一段：荷叶圆圆的，绿绿的。

二、初步感知课文

１、看图说：“这美丽活泼的荷叶姑娘，有许多好朋友和她在一起玩，同

学们把眼睛闭上，听，他们来了”。

师配乐范读课文。

师：你听到了什么？都有谁在说话？我这里有许多的小伙伴，同学们能把

他们找出来，送到玩的地方吗？生板贴，

师：你们真是能干的孩子，荷叶姑娘感谢你们，这是她送你们的礼物。送

荷叶。

２、生自读课文：

师：这么美的故事，同学们快美美地读一读吧，荷叶姑娘今天还设了荷叶

金奖，奖励读得认真的小组，看哪组能拿到。得了金奖组的小朋友，如果读完

后对自己很满意，就拿一片荷叶，那是荷叶姑娘的礼物，开始。

３、汇报：

师：谁拿到了礼物？真棒！课文读得好，字也一定能读准。我有几个字请

教小朋友们，师出示卡片开火车读。

４、理解课文，美读课文：

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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

百学须先立志。——朱熹

师：认识了生字宝宝，我们到池塘中看看，小伙伴们都在干什么。师先出

示文中荷叶水珠的动画，请同学说一句话。师说：你能不能用文中的一句话说

说图意？生先自由说，再读文。

（结合画面来读，并相机指导字音。）

５、师生活动：

师：看大家读得这么认真，小伙伴