《小青蛙》+《猜字谜(二)》教学设计设计.pdf

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

《小青蛙》+《猜字谜（二）》教学设计设计

一、目标：

1.通过归类识字、借助形声字等识字方式，认识生字

2.了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律；

3.能根据谜面和汉字特点猜出谜语，巩固“青”字族汉字；

4.正确朗读课文，结合插图并联系生活，了解课文内容，知道青蛙的

益处，产生保护青蛙的愿望。

二、教学过程及活动

板块一：激趣导入，趣读课文

1、猜谜激趣，导入课题绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天它休息，夏

天勤劳动。（打一种动物）

2、趣读课文，识记生字a)教师范读课文，学生认真倾听。b)学生自

读课文，边读边圈生字。c)学生跟读课文，集中识记生字。d)学生再

读课文，边读边数句子。

板块二：寻找“青”字族汉字，体会构字规律

1、寻找“青”的兄弟姐妹，文中圈画

2、学生自主拼读“清、晴、睛、情”，说发现

3、教师总结形声字的构字规律：形声字由“形”和“声”两部分组

成，形旁和字的意义有关，声旁和字的读音有关。汉字家族中有很多

都是形声字，“清、晴、睛、情”都是“青”字族的形声字。

4、指导书写“青”“清”“晴”“情”“请”5个字（新笔画：横

折提；左右结构要写紧凑，注意穿插避让）

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

板块三借助猜字谜（二），巩固“青”字族汉字；

1、复习“青”字族汉字，完成P7课后的填空题，理解运用

2、借助拼音读一读猜字谜（二）

3、认读词语“相互尊重”“令人感动”“万里无云”“纯净透明”

4、逐句读文猜字，并进行相应的说话练习1)用礼貌用语“请”说话

2)说一说令你感动的事情

5、揭示谜底，回读字谜——青

6、指导书写“动”“万”

板块四创设情境，总结升华

1、朗读课文，复习导入

2、观察课文插图，引导思考：小青蛙睁大眼睛是在做什么？了解小

青蛙是吃害虫的能手

3、积累词语“保护”“爱护”，引导思考：我们怎么爱护小青蛙呢？

拓展绘本《小青蛙别生气》

4、指导书写“生”“气”

三、课时分配

板块一+板块二1课时板块三1课时板块四1课时

四、活动设计——汉字风车

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》