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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
《评价量规设计对慕课同伴互评有效性的影响研究》学习心得
通过这几天对于评价量规的设计与应用课程的学习以及对
《评价量规设计对慕课同伴互评有效性的影响研究》的阅读，我
认识了评价量规，也明白了评价量规对教学的重大意义。
评价量规是一个真实性评价工具，它是对学生的作品、成果、
成长记录袋或者表现进行评价或者等级评定的一套标准。同时也
是一个有效的教学工具，是连接教学与评价之间的一个重要桥
梁。
一．评价量规可以促进学生有效互评利用评价量规，学生还
可以进行自我评价或同伴评价，监控任务的进展情况，正确地判
断自己与他人的作品的质量，引导学生更好地发现并解决任务过
程中出现的问题，从而促使学生不断做出改进和调整，以更好地
满足预期的目标，提高学生任务完成的质量。同时，自我评价和
同伴评价还能增强学生对任务的责任感。
二．评价量规可以促进教师有效教学教师如何检验教学目标
的达成，我们很多时候也是通过评价的手段实现的。在课堂教学
过程中，教师都是公开教学评价，以示对知识点的强调和对学生
的公平重视。教师可以在评价活动中得到很多重要的反贵信息，
根据这些反馈信息从而改进教学。我在教学中就借鉴了教材中对
学生的评价量表制定了自己的教学评价量表，然后和课堂实践一
-对照，查漏补缺，居然还发现了很多课堂上由于各种原因而忽
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
百学须先立志。——朱熹
略的知识点和技能及学生的情感态度等方面的问题。
总之，评价量规能够促进学生对任务目标的理解,使学生明
白学习过程中需要注意的细节;学生还可以进行自我评价或互相
评价,学会分析问题，形成自主学习的习惯;老师能够准确及时地
向学生提供反馈信息，有效帮助学生进行自我反思，更好地学习，
从而高质量地完成学习任务；评价过程的客观性还有利于作出正
确的分析。
随着计算机网络和信息技术的迅速发展，网络教学活动为远
程教育的师生提供了一个良好的交互平台，通过网络教学活动教
师和学生，学生和学生之间可以进行实时和非实时的交流和讨
论。网络平台为合作学习提供了一个很好的环境，让相识或不相
识的教师和学生脱离了各自的身份，在一个平等的舞台上进行交
流学习，展示自己的知识和见解。教师在网络教学活动中担任着
导学者和服务者的角色，学生们可以畅所欲言，在教学互动中进
行协作学习，这样学习氛围更加和谐，学生的学习积极性更高。
2网络中教学活动中的“交互”
基于网络学习环境中的交互活动被概略分为学生与学习资
源、学生与教师、学生与学生、学生与其他专家、朋友等之间的
交互。网上教学活动为远程教育的教师和学生搭建了一个教师、
专家、学生、教学内容和业余知识的学习平台。教师通过导学，
指引学生参加网络教学活动，学生通过网络活动学习和巩固所学
的教学内容，同时经过师生之间、学生之间的探讨还可以学习很
多的业余知识，提高学生的学习兴趣。目前，网络环境下的教学
活动主要通过课程论坛、专题讨论区、聊天室以及QQ群等方式
良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》
百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
展开的。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
第六单元课题1金刚石石墨和C60
【教学目标】
1、知识与技能
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