部编版语文小学一年级下册《动物儿歌》教学设计.pdf

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

部编版语文一年级下册教学设计

课题动物儿歌课时第一课时

班级一年级授课教师

教学目标

1.会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。

2.正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。

3.通过形声字、图文结合等方式归类认识生字。

教学重难点

教学重点：

1.有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。

2.了解形声字的构字规律，初步学会猜读形声字字音和辨别形近字。

教学难点：

通过形声字的字形梳理，进一步培养学生多样的识字能力。

第一课时

教学过程

一、谈话导入，创设情境个性思考部分

1.教师导入：今天我们来到了美丽的大自然，竖起耳朵仔细

听，你听见了什么？除了潺潺的流水声，你还听见了什么呢？

预设：小鸟在天空中自在地飞翔。

2.过渡：这节课，老师也为大家带来了几个动物朋友，看看

你认识它们吗？多媒体课件显示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌

蚪、蜘蛛”六种动物的图片。

过渡：同学们，小动物们特别喜欢捉迷藏，今天他们藏在了

一首儿歌里，你找到他们，他们才会出来和你们玩，你们愿意去

找一找吗？

请同学们打开书本54页，今天我们来学习一篇识字课文，第

5课《动物儿歌》。跟老师齐读课题：5、动物儿歌。

3.教师板书课题。

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

二、初读儿歌，集中识记生字

1．请同学们大声朗读，借助拼音读准字音，读通句子。读完

后圈一圈动物的名称。（读得认真的小朋友，老师等会还会奖励

他一起玩游戏呢，将带有动物名字的板贴发下去）

2.请一位学生说一说他的答案。谁和他圈的一样呀？（教师

张贴动物图片的板贴）

聪明的孩子让我们一起呼唤这些小动物，把它们请出来吧！

学生齐读。

3.小动物们从儿歌中跑出来了，你们还记得它们的名字吗？

4.拼音不见了，还认识吗？

5.谁全认识了？齐读。

6.同学们的字音读得真准，老师奖励大家一起来玩找朋友的

游戏。

教师示范：“蜻蜓蜻蜓你在哪？学生：蜻蜓蜻蜓我在这。张

贴板贴。

剩余的学生来问：“蝴蝶蝴蝶你在哪？拿有板贴的学生：蝴

蝶蝴蝶我在这。让同学来张贴板贴。

“蚯蚓蚯蚓你在哪？学生：蚯蚓蚯蚓我在这。张贴板贴。

“蚂蚁蚂蚁你在哪？学生：蚂蚁蚂蚁我在这。张贴板贴。

“蝌蚪蝌蚪你在哪？学生：蝌蚪蝌蚪我在这。张贴板贴。

“蜘蛛蜘蛛你在哪？学生：蜘蛛蜘蛛我在这。张贴板贴。

动物客人们也感受到了我们班同学们的热情。看，他们来了。

请同学们跟他们打打招呼，欢迎他们的到来。

第一位是，看，蜻蜓飞来了。你好，蜻蜓。

（ppt第10页，到这里再点击动画出现动物的动图）

经过大家努力，动物朋友们全都出现了！太厉害啦！为自己

鼓鼓掌吧！

三、发现规律，记住形声字

1.过渡：小动物说光会念我的名字还不够呢！其实呀我们还

有共同点呢？一起来找一找吧！

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟