春湘艺版音乐六年级下册全册教案.docVIP

一、《浏阳河》教学设计

教学内容：第一课演唱《浏阳河》

教学目标：

1.能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。2.通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》,使学生得到丰富的情

绪体验，进一步加深对民族音乐的热爱。

教学重难点：

能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的情感。

教学准备：

课件、电子琴等。

教学过程：

一、欣赏导入

师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡

漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么?这条河流名叫什么?(欣赏男声独唱，钢琴独奏，古筝独奏)

生：……

师：你觉得这段旋律给你带来什么感受?

生：抒情、舒展、流畅……

二、歌曲新授——创造表现

1.师：(评价)不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河两段歌词有什么联系。(欣赏歌曲)生：对答或问答式

2.师：这也是唱民歌的一种很好的交流方式，待会我们也可以用这些方式来进行表演。以前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式?生：对花、什么结籽高又高。

3.师：其实民歌中还有很多有趣的演唱形式，比如我唱你来合。今天老师也想请大家跟老师一起来合作。(出示课件)在前三句的句尾加上重复的字词。 (师范唱，生伴唱)。

(1)师范唱，生按节奏说

(2)既然是我唱你来和，那光说不唱多没劲啊，老师也来做个伴唱，仔细听，老师的伴唱有什么特点吗?(加入音高，指谱)生：重复前一句句尾的音，只有第三处不一样。音是向上走的。

(3)师：你们观察的非常仔细，那你们能试试跟老师的琴来唱一唱和的部分吗?(师范唱，生来和，纠正第三个音)评价

4、师：这首歌曲问世后受到全国人民的喜爱，今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。

(1)听乐句模唱

(2)摇着船桨荡舟在浏阳河上，似乎能感受到浪头一波一波的涌动。同学们，那我们唱歌的声音是不是也能来找一找这一推一收的感觉。(师示范一两句)

(3)这首歌曲中略为上扬又比较舒展，可以作为小高潮的部分在哪里?应该怎样唱?

(4)完整演唱第一段歌词(优美、连贯的声音演唱和清晰的吐字)

(5)师：评价，能否将第二段歌词填进去唱一唱。最后一句翻高八度演唱，很多民歌都采用这种方式来结束，(尝试唱最后一句的乐谱，最后一句作为结束句就象一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远的感觉。渐弱渐慢)将词填进去唱一唱，提醒学生在延长音后轻换一口气。

(6)完整演唱，注意歌曲的情绪(带有歌颂性的)

(7)师：之前我们欣赏过各种形式的《浏阳河》,我们能否用自己的演唱形式来丰富、表现这首歌曲呢。你有什么想法呢?老师想在你们创意中挑选一到两种来尝试着演唱哦，其他同学也可以仔细聆听，选出你所喜欢的方式。生：齐唱、合唱、轮唱等想法……(师尝试一两句表现)

(8)师：可不可以将我唱你来和的形式加进去呢?我们来尝试一下他的想法好吗?(师生合作——生生合作)

(9)师：事实证明你们的想法很有创意哦。

(10)完整演绎(领+齐+伴)(第一段慢速，舒展优美的；第二段加速，活跃欢快地，似乎在歌唱着毛主席和共产党。)

三、欣赏——体验《又唱浏阳河》

1、师：随着时代的变迁，浏阳河的人民不断开拓，开创了又一片崭新的天地。你听，他们又唱起了那动人的旋律，请欣赏《又唱浏阳河》,仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗?歌曲的演唱形式是什么?(播放音乐)生：出现了浏阳河的主旋律、独唱、伴唱(独唱、有加入合唱的部分)

2、师：合唱的部分在哪里出现?它给你带来什么样的感受?生：合唱出现在歌曲的后半部分，他将浏阳河的旋律烘托地更磅礴、唱出了浏阳河人民的激情……

3、师：让我们一起来唱一唱这段合唱的曲谱，感受这浏阳河磅礴的另一面。 (出示浏阳河第一句曲谱和改编后的又唱浏阳河曲谱，将原曲与改编部分进行对比演唱)

4、让我们再次欣赏。(复听，学生跟着轻声哼唱，在合唱处完整加入进来演唱)5、师：《又唱浏阳河》运用了原曲《浏阳河》的旋律元素，但又加入了其他音乐元素，进行了改编，更富有时代气息。美好的旋律象浏阳河水一般清澈荡漾，它涌动着的音符拨动我们的心弦，你听，老师还要在这个基础上再进行小小的改编(弹奏)

四、小结

师：《浏阳河》的旋律六十年前传遍了大江南北，今天的它依旧留在我们的心中，希望大家永远记住浏阳河的声音，让这旋律伴你成长

二、《哩哩哩》教学设计

教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第二课演唱《哩哩哩》教学目标：

1.能用轻快、明亮，富有弹性的