《姓氏歌》课文和教学设计.pdf

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

《姓氏歌》课文后附教学设计

1.中国的姓氏。

中国是世界上最早使用姓氏的国家，姓氏的起源可以追溯到人类原始社会的母系氏族

制度时期，姓氏由母系传承，所以中国的许多古姓都是女字旁或女字底。随着社会生产力

的发展，母系氏族制度过渡到父系氏族制度，姓氏由父系传递。“姓氏者，标示家族血缘

之符号也”，一个姓氏代表了一个家族的传承和发展，体现了同族同宗的中华传统文化思

想。姓氏与人们生活密不可分，对传播中华民族传统文化具有重大意义。

2.趣味小知识。

①字数最多的姓：

字数最多的姓是十七字姓“鲁纳娄于古母遮熟多吐母苦啊德补啊喜”，是云南巧家县

彝族的一个姓氏。

②笔画最少的姓:

笔画最少的姓为一，一是傈僳族姓。

③最古老的姓:

中国上古时期著名的八姓:姬、姚、妨、姜、赢、姑、坛、姒。

教学设计

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

第一小节教学片段设计

一、学习1-4行

1.自由读，指名读，随机正音。

2.识记“李、张”两个姓氏。

（1）读读，圈出这四行儿歌中介绍的两个姓。

出示字卡：张、李，学生认读。

（2）开展问答形式朗读：假如班级里有姓李和姓张的同学，可以请他们上台，与师生

开展问答活动。

第一遍，师问生答。

师：你姓什么？

生：我姓李。

师：什么李？

生：木子李。

师：他姓什么？

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

生：他姓张。

师：什么张？

生：弓长张。

第二遍，同桌问答读或男女生问答读。

3.引导学生发现介绍姓氏的方法：说说用什么好办法记住“张、李”两个姓氏？

“加一加”的方法：“弓+长”组成“张”，认识“弓字旁”；“木+子”组成“李”。

二、学习5一6行

1.读好句子，读准字音，注意：胡、吴的声母不同；许、徐的声调不同。

2.圈出这两行儿歌中的姓氏读一读：胡、吴、许、徐。

3.运用“加一加”的方法介绍。师问生答：

什么胡？古月胡。

什么吴？口天吴。

什么许？言午许。

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

4.出示“徐”字，师问生答：

什么徐？双人徐。

说一说：介绍“徐”姓的方法和其他三个姓氏有什么不同？

引导学生发现：“徐”是通过“说偏旁”的方法来介绍的。

5.拓展练习，运用“说偏旁”方法介绍下面的姓氏：

何（单人何），刘（立刀刘），黄（草头黄）

三、介绍自己的姓氏

用上“加一加”和“介绍偏旁”的方法向他人介绍自己的姓氏。教师先请一位学生和

老师一问一答地开展相互介绍，然后请学生自由组合互相介绍自己的姓氏。

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》