一年级下册语文教案设计-《5 小公鸡和小鸭子》 (人教部编版).pdf

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

人教部编版一年级语文下册教学设计

《小公鸡和小鸭子》教学设计

[教材分析]

《小公鸡和小鸭子》是一篇童话。课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡

捉虫给小鸭子吃、小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。层次清晰，叙事完整，

情节生动，字里行间表达着伙伴们互相帮助、友好相处的情感。

全文共有4个自然段，配有两幅插图。第1自然段交代了小公鸡和小鸭子一块

儿出去玩，为后面的互相帮助做铺垫；第2、3、4自然段分别写了发生在草地里、

小河边、水里的三个场景，草地里小公鸡捉虫给小鸭子吃，小河边小公鸡想跟着小

鸭子下水捉鱼，水里小鸭子救起落水的小公鸡。

本文词句学习的内容比较丰富，联系上下文了解词语的意思是学习的重点。了

解“偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语能使句子更生

动形象；另外“吃得很欢、急得直哭”等词语也是积累的内容，“欢”可以通过联系

上下文来了解意思。本文是学习朗读对话的好材料，课文小公鸡和小鸭子的对话主

要集中在第3自然段，这段文字内容简单、清晰，一读明了，口语化强，情境完整，

适合低年级学生进行对话朗读练习。

[教学目标]

1．认识“块、捉”等12个生字和提土旁1个偏旁；会写“他、河”等7个字。

2．通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的

意思，体会加上描述动作情状的词语能使句子更生动形象。

3．正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；通过角色体验读好小公鸡和

小鸭子的对话。

4．了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

[教学重难点]

1．初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；

2．读好小公鸡和小鸭子的对话。

[教学准备]

多媒体课件。

[教学课时]

2课时

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

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[教学流程]

一、图片导入，激发兴趣

1．同学们，今天老师给大家带来了两只可爱的小动物，大家认识吗？（课件出

示小公鸡和小鸭子的图片。）跟它们打打招呼吧！

板书：小公鸡小鸭子

2．结合图片，说说是怎么区分它们的。（引导学生用自己的话描述。嘴：小公鸡

尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾有蹼相连。）

3．板书：和，揭示课题,齐读课题。

二、初读课文，识记生字

1．请同学们借助拼音朗读课文，注意读准字音，读通句子,不熟悉的字画出来多

读几遍。（提醒学生注意读书姿势，书要倾斜人要正。）

2．小公鸡和小鸭子带来了一些生字宝宝，大家能读准它们吗？（课件出示）谁

愿意当小老师领着大家读一读。注意指导学生读准字音。

3.生字宝宝又跑到词语中了，你还认识它们吗？指名读。

4．你用什么方法记住了哪些字？（注意读准儿化音“一块儿”和“不”的变调。）

5．游戏巩固识字。开火车读，齐读。

6.指导写字

(1).出示“也、他、地”3个生字，仔细观察它们的相同点和不同点。

(2).指导书写：“也”是独体字，跟着老师书空笔顺，注意第一笔横折钩向右上

方倾斜，竖弯钩的弯要长一些；出示“他、地”，与“也”比较，找出变化（这两个

字书写时要注意左窄右宽）。

(3).认识提土旁，注意第三笔是提，不是横。

(4).师范写，生描红、仿写。