苏少版六年级下册书法全册教案教学设计.docx

苏少版六年级下册书法全册教案

1.平正安稳

一、教学目标

1.懂得把字写得平正安稳是书法最基本的要求，把握好中轴线中竖正直、围绕中轴线两边找平衡以及部件匀称是把字写平正的重要方法。

2.用“五步学书法”重点学写“中”“开”等平正安稳的字，并能举一反三，写好这类字。

3.了解草书的特点，欣赏古代经典碑帖，教会学生评价自己或他人的作业，培养初步的评价和鉴赏能力。

二、教学重难点

1.把握中轴线，把字写得平正安稳。

2.掌握“中”“开”“至”三个字的书写。

三、教学准备

1.带有“中”“开”“至”“京”“直”“登”的米字格描红练习纸。

2.多媒体课件、毛笔、练习纸。

四、教学过程

（一）课前谈话

（出示对称图形蝴蝶）你们喜欢吗？为什么？生活中还有什么匀称的图形？给你什么感觉？（它们看起来平正安稳）

（二）导入揭题

在书法学习中，要想把字写得美观大方，有时也要做到平正安稳。唐代书法家孙过庭在《书谱》中曾经说过：“初学分布，但求平正。”意思是说，初学书法，把字写得平正安稳是最基本的要求。这节课我们将学习这种结字规律——平正安稳。

（三）明确学法

出示“五步学书法”（观察结构，记清笔画，尝试书写，分析评价，再练美观），让学生介绍。

（四）学写“中”

1.观察结构

（1）分析结构规律。

①出示“中”。首先，我们来观察它的字形结构，你们有什么发现？（左右要匀称）

②明确中轴线的特点。在书法中，每个字的中间都隐藏着一条看不见的线，字的部件都围绕着这条线书写。这条线叫——中轴线（出示：中轴线）。很多汉字都有明显的中轴线，把握中轴线，是把字写平正的好办法。“中”字的中轴线在哪儿？（竖中线上）这条中轴线看上去怎么样？（很端正）

③小结。

记清笔画

（1）过渡。

（2)单独出示“中”，来看“中”的笔画，你们有什么发现？（竖画写在中轴线上，写正直）

3.尝试书写

（1）过渡：记清了笔画特点之后，我们来尝试书写。

（2）提醒写字姿势。

（3）教师范写。

（4）学生练习。

4.分析评价

（1）出示学生作业。

（2）学生评价。

①你们觉得他的字哪儿写得好？（加星）

②你自己说说还有什么地方需要改进的？

（3）学着用这样的方法来评价自己的字。评完后再练一练，注意保持优点，改掉缺点。

5.再练美观

（1）学生练习。

（2）评价交流。

（五）举一反三，学习其他平正安稳类型的字

1.想一想：像“中”这样的平正安稳的字还有哪些？

2.（出示：“京”“至”“开”“直”“登”）你们想试着写一写吗？

3.学写“至”。

（1）（出示：“至”）怎样将“至”写得平正安稳？（中竖正直，部件匀称）

（2）请同学们结合第三页“至”下面的提示，按照“五步学书法”的步骤，学写这个字，在作业纸上描一个，临一个。然后同桌评一评。

（3）学生评价，再练。

4.学写“开”

（1）“开”字有没有中竖？它是怎么做到平正安稳的？（出示：“开”。虽然“开”字没有中竖，但是它中间有一条看不见的线——中轴线。再看两边的门字框与中轴线的距离。这样字就平衡了，这就叫——两边找平衡。）

（2）要想写好这个字，还要注意这两个纵向笔画。同学们观察这两个纵向笔画有什么发现？（出示：“开”里面的其他的纵向笔画）你们看，这几个纵向笔画，都很端正，看上去平正安稳。但是，这一笔却写成了撇，谁知道这是为什么呢？

（3）播放名家示范视频。

（4）学生练习。请大家拿出练习纸，描一个，临一个，然后自己评价。评价后再练一遍，做到一个比一个好。好字贴到展示区。

5.（出示：“京”“直”“登”）从这三个字中挑选一个字，结合书写要点，按照“五步学书法”的步骤写一写。

6.小结。

（六）欣赏与探究

通过比较，研究不同字体“京”的异同。

（1）过渡。同学们，我们在练习书法时，不仅要关注我们所写的字体，还要关注其他字体。这样才能触类旁通，取得更大的进步。

（2）这是刚才我们所写的颜体的“京”，这是其他书家写的“京”字，它们都写得平正安稳。比较一下，颜体的“京”与其他书法家写的“京”字，为什么都写得平正安稳？

（3）小结。

（七）书法常识

介绍草书及草书名家傅山。

（1）（出示：傅山《临王献之江州帖轴》）这是一幅草书条幅。草书是应书写快捷、简便的需要，经过长期的发展和演变而形成的一种书体。草书来自于隶书，为了书写快捷，人们把隶书草写，形成了章草，章草是古代草书最原始的形态。后来，人们在章草的基础上，进一步减省了单字的笔画和结体，书写更加连绵流畅，这就形成了今草。

（2）傅山是明代著名的草书大家，他的草书以连绵遒劲著称于世，他虽是一位才华出众的书法大家，但是他仍坚持