五年级科学上册教案-2.4 七色光-苏教版.pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

《制造彩虹》教学设计

课时：一课时

教学目标：

1、经历观察、分析、猜想、验证等过程，了解彩虹是如何形成的。

2、能设计出模拟实验，小组合作制造出彩虹。

3、能尝试利用所学知识，解释生活中的科学问题。

教学准备：

教师：PPT、板贴、暗盒、直尺、红色水彩笔、投影灯、放大镜、三棱镜、玻璃

球、一杯水

学生：小组实验材料（强光手电筒、三棱镜、白色光屏）、实验单

教学过程：

一、观察现象5min

1、彩虹图片引入

师：图片中出现的自然现象，我们都知道它叫做（彩虹），刚刚听到很多小朋友

“哇！哇！”地惊叹彩虹的美丽，那你能描述你所看到彩虹的样子吗？

生：彩色的。从外向内依次是：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫

生：圆弧形的。······彩虹图

2、师：这么美丽的彩虹，什么时候会出现呢？

生1：雨后。

——师：你的知识很丰富，彩虹是一种多在雨后出现的光学现象。那除了雨后，

还会不会在其他地方看到彩虹呢？

生2：还可以在喷泉，这些有很多水的地方。

——师：你对彩虹可真有研究，确实有人不是下雨过后会也看到了彩虹，在哪呢？

我们一起来看

（视频：喷泉旁，水坝前，鲸鱼吐的水柱上，瀑布附近的彩虹）

二、问题探究25min

1、分析

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

师：除了在雨后，在水花四溅的喷泉旁，在一泻千里的瀑布上，在鲸鱼吐出的水

柱中，也会出现彩虹。到底什么条件下能形成彩虹呢？

师小结：看来大家都认为太阳光、水滴是形成彩虹的必要条件。

2、猜想

师：今天咱们在教室里制造彩虹，他就藏在这个盒子里。

教师演示暗盒中的彩虹

师：已经有同学在思考了，这里没有太阳，也没有悬浮空中的小水滴，彩虹是怎

么制造出来的呢？这个盒子里藏着什么呢？小组讨论，并简单记录你们的想法。

指名小组代表回答。

师：先为你们的勇气点赞，你们为什么认为里面有~~~呢？

（1）交流“如何模拟太阳光”

师：阳光—强光手电筒。

师：我们的教室里还有这样能替代太阳光的光源吗？

师：手电、白炽灯、投影仪。

（2）交流“如何模拟水滴”

师：水滴怎么办？实验室里有没有其他仪器可以替代它？

生：凸透镜

师：为什么你会考虑用凸透镜？

生：形状。

师：我们实验室里大家都比较熟悉的凸透镜也就是放大镜，把它放在太阳光下，

你试过会发生什么吗？太阳光聚成了一个小点。

师：这个水滴上窄下宽，更像是数学基本图形中的三角形。我们用这样的三棱镜

来试一试。

3、实验

师：我们找来了强光手电筒模拟太阳光，三棱镜模拟小水滴，还需要一面白墙便

于彩虹清楚地呈现。实验材料都准备好了，我们一起看下，这个实验还有哪些要

注意的地方。

（1）三棱镜以正三角形模拟水滴真实的形状，平稳放在桌面上，1位同学负责

手电筒对准三棱镜，并调节到合适的位置角度直至在墙上看到一条清晰的彩虹。

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

其他同学协助并观察记录，完成实验记录单。

（2）强光手电筒对人眼有伤害，不可长时间注视，请朝向地面方向推动按钮一

次即可，推动一次就是手电筒的最强光模式。再慢慢挪到适合的位置，试验后立