《古对今》教学设计表公开课修改最终版.pdf

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

小学教学设计表

执教教师学科语文班级2.2

评课记录

课题《古对今》时间4月25日

古对今》是部编语文一年级下册第五单元的一篇识字教材。本课采用对韵歌的形式识字，这是本套教材第二次采用这种

形式识字。这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。

课文由三个小节组成，每小节四行，且结构相同。三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，

文本分析

或反义相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，万物生长的自然规律。

教学时要引导学生联系生活经验，想象四季美景，进行理解、诵读、欣赏和积累，在识字中了解常识，获得知识，感受

生活的美好。

1、学生已有能力：

学情分析2、学生学习兴趣：学生间个体差异：。

3、学生可能遇到的困难：

1.通过观察图画、读对韵歌，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“严寒、酷暑、

本课时朝霞、夕阳”。

教学目标2.想象对韵歌中描绘的画面，正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。

3、总结对子的特点“字数相对，同类事物相对”，学会简单的对对子。

1.通过观察图画、读对韵歌，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“严寒、酷暑、

教学重难点朝霞、夕阳”。、

2、总结对子的特点“字数相对，同类事物相对”，学会简单的对对子。

核心能力训练总结对子的特点“都有对字，字数相对，同类事物相对”，学会简单的对对子。

教学准备Ppt、绘本

教学过程评课记录

教学环节教学流程

1、激趣导入：讲述对子的由来，古时候有两员大将，玉垒和神荼，他们能驱散所有的

妖魔鬼怪，后面人们就把他们画在桃符上，贴在门口，以此辟邪，最后就演变成了今天的（学

一、激趣导入生接对联）对子……..

2、引入课题：那今天就让我们一起学习《古对今》（老师板书“古”，提示今是前鼻音）

二、读正确课文

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

1.自读课文

师1：自己小声读课文，拼一拼不认识的字，读完的请坐端正。

2.师读：

师1：听老师读课文，注意字的读音，注意朗读停顿。

3.同桌共读。

师1：请你共读一本书。

4.全班齐读。

师：小手准备，一起来读一读

3、读词语

师1：词语宝宝跳出来了，快和它们打打招呼吧。

5、加上停顿再度

师1：把它们送回到课文里，老师给课文加上了停顿，请你们拿出手，有节奏的拍着手读一

读。

1.第一小节

•看图片：

师1：很久以前，科学还不发达，古人认为我们所在的大地是方的，天空就像盖子盖在

三、读懂课文

我们所有人的头