[初中语文沁园春长沙课文预习教学设计].pdf

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

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[初中语文沁园春长沙课文预习教学设计]

课文沁园春长沙是毛主席的作品，那么这篇文章主要描写了什么场

景呢?作者想借此表达什么思想感情呢?一起来看看小编整理的沁园

春长沙课文预习，希望对您有用。

沁园春长沙课文预习教学设计第一课时

一、导入

新课

中国是一个诗歌的国度。谈起中国诗歌传统，人们总是喜欢把诗经

楚辞汉赋相提，唐诗宋词元曲并论。江山代有才人出，各领风骚数百

年。20世纪的中国又造就了一位前不见古人，后不见来者，独领

一代风骚的大诗人毛泽东。

毛泽东用古典诗词形式写现代精神。他的诗词，记录了他革命人生

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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

的心路历程，反映了中国革命各个时期的现实生活，是一部中国革命

的英雄史诗。他生前同意并公开发表的诗词有39首，其中，以沁园

春为词牌的长调(91字以上)只有两首。初中我们学习了《雪》，今

天我们要欣赏的是《长沙》。长沙是毛泽东革命人生的起点，让我们

追寻伟人的闪光足迹，走进伟人的崇高心灵。

二、诵读鉴赏

1、整体感知，熟悉内容

①听范读正音：舸、寥廓、峥嵘、稠、遒、遏

②生齐读，熟悉内容

2、感受形象，理清思路

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

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《长沙》是一首记游之作，它的突出特点是塑造了抒情主人公我的

形象。读这首词就要从整体感受抒情形象入手，理清思路。

①默读圈点,找出塑造我的形象的关键词。

明确：立、看、怅、问、携、忆、记

②理清思路：(见预习提示)

明确：上阕写眼前景物和心中所思;

下阕追忆往事，表现青年时代的精神和理想，暗答了上阕的提问。

③初步概括形象特征：(外观其行，内察其心)

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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

明确：独立深思，忆旧言志。

④自由朗读，试行背诵。(记关键词顺着思路背)

检查背诵，若不能背，说明原因可能是没有进入意境;若能背，指出

还要深入体会，具体把握情感特征。

3、鉴赏评价

理清了思路，初步感受了抒情主人公的形象后，我们还要深入体会，

具体把握情感特征。

①联想设疑，制造悬念：

前3句的正常语序为寒秋，(诗人)独立(于)橘子洲头，(望)湘江北

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

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去。诗歌语言常用变序，这里将独立置前，增强了表现力。它用一

个特写镜头把人物从景中推出，凸现出抒情主人公卓然而立的形

象，更激发读者生发种种想象与联想：

孤独的诗人最见个性。李白独坐敬亭山闲适，柳宗元独钓寒江雪

隐逸，晏殊独上高楼，望尽天涯路超脱，那么诗人独立橘子洲头，

又要表达怎样的情思呢?

在寒秋的氛围中，联系长沙、湘江，我们会想见屈原哀秋冬

之绪风，宋玉悲哉秋之为