九年级学生家长会课件.pptxVIP

温馨提醒;本班学生成绩分析;知识改变命运态度决定一切刻苦完成学业奋斗成就人生;学生学习情况的基本类型;我们本次家长会的目的是：

促进交流与合作，让孩子考上一所理想

的高中。;2、平淡型（中等生）

这部分学生大多数学习目标明确，肯花时间钻研，意志力较强，但学习方法不得力，不喜欢和别人交流，学科发展不平衡是最大特点。;3、迷茫型;4、放弃型;家长积极配合，老师倾情教育，学生努力进步！;缺乏自我 一切听从父母安排;究竟如何选择自己的前途。

一条是普高，一条是职高，我们该如;学生的两种现象

1、临近毕业，不少同学热衷于组织照纪念相，赠纪念品，写留言等活动，而且随着物质生活水平的不断提高，照纪念相的形式越来越多，纪念品越来越贵重，形成消极的攀比风。所以必须加以正确引导。

2、有些同学对学校的制度、纪律，对班主任的管理产生“逆反”心理，有的同学甚至产生“快毕业了，我怕谁！”的思想，因而行为自由散漫，这对班级管理十分不利。;九年级学生常见的不良心态;老师的教学理念;分析;2、焦虑、浮躁的心态

随着中考的迫近，学生心理负荷不断加大，从而引起明显的反应，这就是焦虑、浮躁。由于升学愿望强烈，学生急于提高成绩，常常是急于求成一味地求多、求快，当现实和愿望产生矛盾的时候，便产生焦虑、浮躁的心理情绪，而一旦产生了这种情绪，常常失眠、厌食，学习不能深入，安不下心来，需要长时间调整。这种心理在成绩中等的学生当中，表现得特别突出，他们被考试所左右，随着成绩的波动，学习时紧时松，影响了学习效率，甚至影响了整个班级的士气。;3、易激动的心态

毕业班学生由于学习压力大，感情的潜意识长期受压抑，情绪易激动，同学之间易发生矛盾冲突一旦有了矛盾，往往会一开口，就可能跟着动手严重者会发生恶性事件，既伤了同学之间的感情又分散了师生的精力，还给班级管理来了困难。;4、“饥渴”的心态

初三学生学业繁重，学习、生活十分单一，课外活动少，缺少交往和交流，他们很希望得到老师、亲友的指导，因此学生渴望和老师交流，不少同学主动???老师交谈，希望能从教师的话语中得到安慰、激励。;5.保守的心态

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随着各种考试的增多，学习竞争特别激烈，致使不少学生恐怕别人超过了自己，学习上保守，不仅不回答别人的疑问，不向别人提供自己的学习方法，而且有了疑问也不问别人，把“问”视为浪费，把自己封闭起来，这种保守的心态，

使同学之间缺少了合作，不能激活学习，影响了学习效率的提高。;如何调整心态？

1 有主动调整心态的意识

2 在复习和考试中始终保持一颗平常心

3 总复习阶段要有计划

4 首先自己跟自己比，看每一次的学习是否有进步

5 坚强 乐观 有自信心 有毅力 学会宽容和享受

6 要紧跟老师的节拍

7 每晚睡觉前，做到“三思” 反思不足查漏补缺 过;如何调整不良心态？

1、稳定学生的情绪。学生面临的压力很大，这个压力来自学校和教师，也来自家庭，很多也来自学生自身。家长的焦急很自然很正常，因为这是自己孩子经历的第一场很重要的考试。但是家长注意不要把这种情绪传染给学生，现在应该给学生减压。现在，学生的成绩几乎已经稳定了特别是模拟考试之后，学生的实际水平基本得到了体现。我们家长应该做的是分析学生考试的得失，从学生的知识缺陷入手，及时和老师取得联系，督促学生在这些方面努力。和孩子交流时不要动不动就发火，因为发火不仅解决不了任何问题，反而会让孩子产生对立情绪;临近中考家长管孩子七避免

1、避免叨唠，尤其是当母亲的，总有过多的不放心，一句话恨不得说上八遍，“又考了吗？听懂了吗“怎么又看电视？这样还能上重点？”

本来孩子复习紧张，情绪不太稳定，父母无休止的唠叨，更容易诱发不良情绪。这种督促不但于事无补，还容易伤害感情。父母一定要克制自己少说多做。孩子不想听你讲话，不妨变换形式，比如写个纸条放到书桌上。;2、避免许愿，一些家长总想用一些奖赏来调动孩子的积极性，比如 “考得好，明年暑假给你买电脑”“考上重点班，带你到北京去玩”，其实这些并不能起到什么实质性的作用，反而会给孩子造成不良的影响。;3、避免威胁，一些家长为了促使孩子努力而制造压力，“考砸了，我们就不管你了”，“考不上重点高中你这一辈子就完了”，诸如此类的话会使孩子产生对中考的担忧和恐惧心理，不利于考试的发挥。;4、避免比较，有些家长为了激发孩子奋进，总是树立很多榜样，“你看你表姐多争气，考好了，重点学校轮番到家里动员”，“某某多争气，又是全年级第几名”，这些看似激励的话对孩子都起不到促进作用，反而伤害了自尊心。越拿孩子