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百学须先立志。——朱熹
《树和喜鹊》教材分析
一、教学内容
本课是一篇童话，向我们展现了三个画面：一棵树和一
只喜鹊孤单地生活；后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多
喜鹊；喜鹊们、树们快乐地生活。随着画面的不断丰富，树
和喜鹊由单个变成群体，由孤单变得快乐，故事生动形象地
告诉学生：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐！这篇课文
的语言很有特色：课文第2、4、6自然段都是用一句话构成
一段，句式相同，每句话都带有“也”，这三段话还构成了
课文的主要内容和情感脉络，蕴含着丰富的人文内涵；课文
在词语的运用上采用了反复的手法，第1自然段中连续用3
个“只有”，第5自然段中先后用了2个“叽叽喳喳”；句子
整齐对称，读起来朗朗上口。因此，教学设计应以读为主体，
在读中联系上下文理解词语的意思；边读边想象画面，体会
人物的内心世界，把朗读与理解、体会情感融为一体。
二、教学目标
（一）认识“窝、孤”等9个生字和子字旁、倒八2个
偏旁，读准多音字“只、种、乐”的字音；会写“单、居”
等6个字。
（二）通过联系上文，了解“孤单、邻居”等词语的意
思，积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。
云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
（三）正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调。通
过想象画面、体会心理朗读好课文，感受语言的节奏，知道
有朋友就有快乐。
三、教学重点
用“联系上下文了解词语意思”的方法，知道“孤单、
邻居”等词语的意思。
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
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