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万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

25古人谈读书教案-第一课时

25《古人谈读书》教学设计

【教学目标】

1.会认“耻、矣、岂”3个生字，认识多音字“识”，会写“耻、

诲、恒、窥、皆、缺”等7个生字，理解生字组成的词语。

2.正确、流利地朗读课文，注意词句间的停顿，背诵课文。

3.能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的

区别。积累文中出现的精辟的句子。

4.能借助注释、联系上下文，理解句子的意思，了解课文

大意，并用自己的话说一说。

5.引导学生用结合生活实践、自主研究的方法把握课文的

思想内容。联系自己的读书体会，说说课文中的哪些读书方法

对你有启发。

【教学重点】

1.会认“耻、矣、岂”3个生字，认识多音字“识”，会写“耻、

诲、恒、窥、皆、缺”等7个生字，理解生字组成的词语。

2.能借助注释、联系上下文，理解句子的意思，了解课文

大意，并用自己的话说一说。

3.正确、流利地朗读课文，注意词句间的停顿，背诵课文。

【教学难点】

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

1.能开端感受文言文的特性，简朴说出文言文与现代文的

区别。积累文中出现的精辟的句子。

2.能借助注释、联系上下文，理解句子的意思，了解课文

大意，并用自己的话说一说。

3.引导学生用结合生活实践、自主研究的方法把握课文的

思想内容。联系自己的读书体会，说说课文中的哪些读书方法

对你有启发。

1

【课时放置】

3课时

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

1.谈话引入：行千里路，读万卷书。

读一本好书，就像是和一位高尚的人在说话。

今天就让我们来研究一篇课文来进一步了解古人对读书的

看法。

2.助读资料：

（1）《论语》：儒家学派的经典著作之一，由XXX的

弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记

百学须先立志。——朱熹

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

录了XXX及其弟子言行，集中体现了XXX的政治主张、论

理思想、道德观念及教育原则等。与《大学》《中庸》《孟子》

《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“四书五经”。

通行本《论语》共二十篇。

（2）文言文与现代文的区别：

文言文是古代用来写文章的一种文体，将一样平常说话的

意思用简短的文字表现出来，意思比力丰富。

XXX是将一样平常我们说的话直接记录下来，直白洁净，

意思明确简朴。2、出示研究目标

1.会认“耻”1个生字，认识多音字“识”，会写“耻、诲”等2

个生字。

2.正确、流利地朗读课文，注意词句间的停顿，背诵课文。

(重点)

3.能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的

区别。积累文中出现的精辟的句子。(难点)

三、初读感知

1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2

2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读

通句子，难