2021年新苏教版五年级上册科学13云和雾 教案.pdf

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

2021年新苏教版五年级上册科学教案

第四单元水在自然界的循环

13.云和雾

1.教学内容

本课是认识水在自然界的循环的第一课。将云和雾放进一课是因为这两种天气现象在本质上

是一致的，形成原因是一样的，状态也是一样的，只不过距离地表的远近不同，飘浮在高空的是

云，接近地表的就是雾。教材内容主要包含三个活动：第一个活动创设情境，聚焦学习内容，区

分在登山的过程中不同视角的所见，山腰上的云即山腰上的雾，引导学生初步认识云和雾在本质

上是一回事。第二个活动做人造雾的实验。因为是在实验室，接近地表的是雾，所以是造雾，而

不是造云。这是一个典型的模拟实验，也是本节课唯一的动手活动，需要引导学生将模拟实验的

情况外推到实际情况中去，进而分析、推导出自然界的雾是如何形成的。第三个活动是根据抽象

的图示，结合模拟实验，解释云的成因。这是一个高度概括的过程，有利于发展学生的概念水平。

最后教材揭示出云和雾的形成的科学概念。

2.教学目标

知道云和雾都是水蒸气冷凝形成的，它们本质上一样，只是距离地表远近不同。

能够做人造雾的实验，尝试解释雾的形成原因。

能够通过模拟实验及示意图，解释云和雾的形成过程。

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

3.重点与难点

重点：解释云和雾的形成原因。

难点：做人造雾的实验。

4.教学准备

学生分组材料：

量筒(500mL)、冰袋(或把冰块放入保鲜袋)、温水、线香、火柴。

5.教学过程

一、导入新课

1.出示课本37页的一首小诗。

你说

你是高山上的云雾，

你说

你是草地上的露珠，

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

你说

你是飘洒在

江南的蒙蒙细雨，

你说

你是飞舞在

塞北的片片雪花。

2.学生朗读这首小诗，想一想这首小诗里面写到了哪些东西？这些东西有什么共同的特点？

预设：

这首小诗写到了高山上的云雾、草地上的露珠、江南的蒙蒙细雨、塞北的片片雪花。

3.这些都是水的不同表现形式。从今天开始，我们就来学习第四单元——水在自然界的循环，

探究水的奥秘。

4.这一课，我们先来了解云和雾。

5.板书课题：13.云和雾

二、学习新课

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

活动一：辨别云和雾

1.出示课本38页的图片，学生观察这幅图片，想一想图中哪里是云？哪里是雾？山脚下的人

说山腰上有云，在山腰上的人说这里好大的雾啊，那么究竟是谁说的对呢？为什么？

2.交流，预设：

对于山脚下的人来说,他们看到的是山腰上有云,而对于已爬到半山腰的人来说,他们身处其中,

看到的是则是雾。

这张图是为了说明云和雾其实是一回事,只是它们所处的位置不同。距离观察者所处地表位置

远的是云,距离观察者所处地表近的则是雾。在山上我们时常说云雾缭绕,其实就是很难区分云与雾。

活动二：人造雾

1.教师引导：雾究竟是怎样形成的呢？下面我们动手来制造雾。

2.出示课本39页人造雾的图片，学生观察这幅图片，并读一读旁边的文字，初步了解人造雾

的所需的材料以及方法。

全班交流

3.所需材料：量筒、温水、线香、冰袋、冷水等等。

4.制造方法：

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

①往量筒内倒入适量温水,放入