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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

2021年《慈母情怀》教学设计

2021年《慈母情怀》教学设计1

教材分析：

__讲述了一位贫穷辛劳的母亲为了满足儿子强烈的读书欲

望，而豪不犹豫地拿出钱让儿子买书的故事。__描写细腻，情感

真挚，语言浅显易懂，体现了浓郁的母子之情。

教学目标：

1．认识3个生字，理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等

词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3．通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会

母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情，唤

起热爱母亲的情感。

教学重难点：

读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、动作、语言描写的重点

句、段，体会母亲的伟大

和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

教学准备：

自制生字词卡片和重点语句的幻灯片；

教学课时：

1课时

教学过程：

一、激情导入，揭示课题

1．描述情景：请大家想象这样一幅画面：一位贫穷的母亲，

用他那龟裂的手指，细数着一卷揉得皱皱的零钱，坦然从容地把

钱塞到渴望得到一本小说的儿子手中。

2．导入：请让我们满含深情地走进这位母亲，走进慈母的

深情吧！（板书课题，齐读课题。）

二、初读课文，整体感知，梳理字词。

1．提出要求，学生自读课文，了解__，梳理字词。

2．同桌相互读课文，相互正音。

3．汇报学习情况。

（1）出示生字卡片“陷、碌、攥”，学生认读。

（2）交流：课文讲述了一个什么故事？你有什么感想？

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

三、细读课文，体会感情

1．默读课文，找出反映母亲辛劳、贫穷和爱“我”的语句，

以及“我”对母亲感激和热爱的

语句，细细品读。

2．全班交流：体会母亲辛劳和对“我”的爱。逐一出示幻

灯片中的语。

（1）“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”（从“震

耳欲聋”感受母亲的工作环境恶劣。）

（2）“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极

其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近.周围几只灯泡烤着

我的脸.”“背直起来了，我的母亲.转过身来了，我的母亲.褐

色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母

亲……”(这段话突出了母亲工作的劳累，还看出母亲为“我”

的到来感到惊讶；通过省略号还可以体会到“我”为母亲这样的

劳动而感动，为自己贸然要钱而内疚.)

（3)“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手

指数着.”(由文感到母亲身上的钱很少，“揉得皱皱的”说明母

亲的钱在身上带了很长时间，也来之不易，是一点一点劳动得来

的.通过“龟裂”一词看出母亲的艰辛.)

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

（4）“有事快说，别耽误干活。”“母亲说完，立刻又坐

下去了，立刻又弯了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又

陷入了忙碌……”（由母亲的言