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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

《怎么表演课本剧》教学设计及反思

教学目标：

1．初步了解排演课本剧的步骤，能够根据需要适当改编故事内容，设计符合人物身份、性格的台词、

动作和表情。

2．在编排课本剧的过程中开展小组讨论，学会轮流主持，引导组内每个人发表意见。又能够听取最合

理的意见，尊重大家共同的决定。

3．通过表演课本剧，进一步亲近名著，感受中华优秀传统文化的魅力。

教学重难点：

学会主持，引导每个人发表意见是重点。

如何根据需要适当改编故事内容，设计符合人物身份、性格的台词、动作和表情，进行表演是教学的难

点。

教学准备：

1．课本剧视频：《晏子使楚》

2．课件、音乐。

教学课时：一课时

教学过程：

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

一、观看视频，导入课题。

1、同学们，你们喜欢看课本剧吗？来，咱们一起来欣赏一场课本剧表演吧！（播放课本剧《晏子使楚》

视频）。

学生认真观看，看后交流：

（1）你最喜欢哪个演员的出色表演，为什么？

（引导学生说出课本剧中人物的对话、表情、动作等把书上刻画的人物性格在表演中展现得淋漓尽致。）

2.谈话揭题：漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的舞台上。让我

们分小组，开展一次课本剧表演活动。在舞台上，尽情地展示自己，重视那些精彩的瞬间和难忘的对话。（板

书：口语交际——怎么表演课本剧）学生齐读课题。

过渡语：那么怎么样才能演出这样的课本剧呢？何老师有诀窍。（课件出示）

二、阅读步骤，明确交际内容。

1.课件出示课本讨论内容，小组讨论：怎样准备课本剧活动？

2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。

学生明确每个步骤的重点讨论点：

选课文：选什么（最感兴趣的故事）；

分角色：怎么分（不同身份、性格的角色，适合分配给谁）；

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

怎么演：定细节（台词、动作、表情、服装、道具等）。

三、讨论编排，提升交际能力

1．成立剧组，分组讨论

了解了课本剧的准备步骤，接下来我们将四人组合，成立剧组，围绕着刚刚明确的三个步骤进行讨论。

2．人人发言选课文，争创高效剧组。

要想演好一场课本剧，课题很关键，接下来，请四人小组进行讨论，共同选出各剧组最感兴趣的故事，

讨论时间三分钟。（师出示讨论要求：一名主持人主持讨论，说的组员表达清楚想法，听得组员认真倾听。）

生分小组讨论。

请主持人汇报讨论结果。

预设：

生：我们小组讨论的没有结果。因为有两个组员意见不统一，一个说也要演《猴王出世》，一个说要演

《草船借箭》，两个人一直争论，互不相让，导致最后没有形成一致的看法。

生：我们选择表演《草船借箭》这一课。小组成员们没有发表意见，都听主持人的，所以很快就定好了。

生：我们小组选的故事是《草船借箭》。小组的每一个成员都发表了自己的意见，虽然每个人选择的都

不一样，但是选择《草船借箭》故事的人最多，因为这一课故事性强,人物不多,性格鲜明突出，主要通过对

话刻画人物。所以最后统一看法，选择《草船借箭》。

小结:要想讨论变得高效，主持人要让组员们各抒己见。(板书:引导表达）不过意见不同时，要一起协商，

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

形成一致的看法。

3．讨论怎样分角色——争取演得像

课文选好了，《草船借箭》第二、三自然段，选好角色也很关键。下面进行各剧组间的分角色。看看哪

个剧组角色分得有理有据。（出示《草船借箭》第二、三自然段。并出示学习教材中分角色的指导意见：根

据不同身份、性格分配角色）

生分小组讨论，怎么分角色。（要充分让每位组员都发言。当有同学沉默时，师鼓励发言，哪怕简单陈

述，也给予鼓励）

（选择两处意见不同的小组。）请这两个小组汇报剧组的角色分配。（请两组同学分享角色分配情况）我

们大家看看，觉得哪一组角色分配得更有道理？

小结：明确了故事中的