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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
10《青山处处埋忠骨》教案设计
第一课时
教学目标：
1.能正确流利地朗读课文。
2.学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“拟定、
参谋”等词语。
3.借助文字想象画面，找出描写毛主席神态、语言、动
作的语句，感受他的内心世界。
教学重难点：
1.能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，
联系上下文理解“拟定、参谋”等词语。
2.借助文字想象画面，找出描写毛主席神态、语言、动
作的语句，感受他的内心世界。
教学方法：
自主合作，讨论探究
教具准备：
多媒体课件等
教学过程：
一、激情导入：
同学们，上课前老师给大家带来了一首诗，请看大屏
幕。《出塞》，徐锡麟：军歌应唱大刀环，誓灭胡奴出玉
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
关。只解沙场为国死，何须马革裹尸还！你知道意思吗？
（出示解析），今天我们要来学习一篇和这句话有关的课
文《青山处处埋忠骨》。板书课题，齐读。
二、初读课文，整体感知。
（一）出示自读要求：
1.大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。
2.小组朗读互相纠正、交流词语的含义。
3.用自己的话说说你眼中的毛主席是什么样子的。
4.课文主要写了什么内容？
（二）学生自学，教师巡视辅导。
（三）检查自学情况。
1.检查生字词，出示生字促成的词。采用指名读、齐读、
开火车读等方式进行朗读。
2.朗读中，重点指导“彭”“拟”“革”等词语的读
音。
3.指导“彭”的写法和笔顺。
4.毛主席痛失爱子，却又为了国家大义，拒绝运尸还
乡。
5.说说你最喜欢那部分内容，简介原因。
三、精读课文，品味语言。
（一）课文是怎么描写毛主席的内心活动的，找到描
写他语言、动作、神态的语句？读课文，找一找画一画，
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
在有感受的地方做上标注。
（二）自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简
单的批注。
（三）学生自学，教师巡视辅导。
（四）小组交流，取长补短
（五）全班交流，引导提升。
预设一：从见到这封电报起，毛主席·····吸着
烟。
*这是从哪个方面描写的？（动作）
*他此时心中想些什么呢？（不可能，岸英不会死；岸
英怎么会死了呢？）
*指导朗读，语气凝重，慢一点，读出他的痛苦。
预设二：”岸英！岸英“······喃喃着。
*从语言方面，进行描写，突出痛失爱子的难以置信。
*出示资料，岸英是毛主席在最喜爱的长
子······
*理解“情不自禁”，为何会情不自禁的喃喃着呢？
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